Étudiant à CentraleSupelec propose des cours de maths et physique
Présentation
Ancien élève du lycée Charlemagne, ayant suivi une classe préparatoire en MPSI puis MP* pendant laquelle j’ai toujours été dans le top 3 en matière scientifique, j’ai intégré CentraleSupélec (en étant admis aux Mines de Paris) grâce à d’excellents résultats en sciences, avec une moyenne de 18 en mathématiques et physique sur les deux concours.
Actuellement étudiant à CentraleSupélec, je poursuis un double diplôme en mathématiques avec l’université Paris-Saclay. En parallèle, j’accompagne plusieurs élèves du supérieur en tant que tuteur, notamment un élève en MP au lycée Claude Bernard et un en MP* au lycée Charlemagne.
Passionné par les mathématiques, l’informatique et les sciences physiques, j’accorde une attention particulière à la compréhension profonde des cours par mes élèves. En effet, c’est cette maîtrise qui leur permet de se démarquer lors des DS puis des concours les plus sélectifs. Une fois les bases bien établies, nous passons à l’entraînement sur des exercices et sujets d’annales. Avec une collection complète de plusieurs centaines d’exercices corrigés sur les trois dernières années que j’ai moi-même utilisé, contenant des exercices pertinents et variés, afin que mes élèves puissent se familiariser avec les thèmes récurrents des concours et adopter des méthodes de résolution efficaces.
N’hésitez pas à me contacter pour toute information supplémentaire, je reste disponible à tout moment.
Méthodologie
Ma méthode de travail s’appuie sur les points clés suivants :
• Avant la séance (2 ou 3 jours avant) : Prise de contact avec l’élève ou ses parents pour identifier les chapitres à revoir ou approfondir.
• Pendant la séance :
1. Revue du cours de l’élève et vérification de sa compréhension grâce à des questions ciblées. Réponse aux éventuelles interrogations de l’élève et ajout d’explications supplémentaires si nécessaire. Cette étape peut représenter jusqu’à la moitié de la durée de la séance.
2. Travail sur les exercices donnés par le professeur qui n’ont pas été réussis ou qui restent mal compris.
3. Si les deux étapes précédentes ont été bien maîtrisées : exploration de sujets d’écrits ou oraux de concours, ou de sujets de début de supérieur pour les lycéens. Ces sujets comprennent une correction écrite de ma part après que l’élève ait pris le temps de réfléchir.
• Après la séance : Bilan en fin de séance sur les points à travailler avant la prochaine session ou le prochain devoir surveiller. Si l’élève le souhaite, je peux lui proposer des exercices à préparer pour la séance suivante.