Étudiante en Génie Biomédical

Tout d'abord, les premiers cours me permettent de faire connaissance avec l'élève, de le mettre à l'aise et de comprendre la source de ces difficultés, sa manière de réfléchir ainsi que ses points forts. 

Ensuite, je prends souvent appui sur les cours fournis par les professeurs de collège/lycée de l'élève tout en apportant quelques précisions et explications lorsque c'est nécessaire. J'aime aussi souvent approfondir avec de petites anecdotes et analogies permettant de mieux retenir le cours ou bien de mieux le comprendre. J'enseigne essentiellement les matières scientifiques et elles nécessitent une méthodologie qui peut être dure à acquérir, mais qui devient rapidement automatique quand on en comprend les fondements (ce qui, je trouve, est souvent laissé de côté). 

Une fois que le cours est compris, que les propriétés sont retenues et que l'élève est capable de s'approprier la bonne méthodologie, je lui fais faire des exercices de difficultés croissantes, le but étant de lui faire comprendre comment appliquer son cours, quelles propriétés utiliser, dans quels cas les utiliser et quelles conclusions sont à tirer pour résoudre l'exercice. 

Enfin je finis par une synthèse complète de ce qui a été fait durant la séance, les points clés du cours, les exercices types incontournables à savoir refaire, et j'aime aussi souvent préciser dans quel cadre de la vie courante ces exercices nous sont utiles.