{"id":127503,"date":"2021-09-27T16:41:41","date_gmt":"2021-09-27T15:41:41","guid":{"rendered":"https:\/\/groupe-reussite.fr\/?page_id=127503"},"modified":"2025-04-02T10:28:41","modified_gmt":"2025-04-02T09:28:41","slug":"cours-en-ligne-propositions-subordonnees-circonstancielles","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/groupe-reussite.fr\/ressources\/cours-en-ligne-propositions-subordonnees-circonstancielles\/","title":{"rendered":"Les propositions subordonn\u00e9es circonstancielles"},"content":{"rendered":"
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Cours en ligne Fran\u00e7ais en Premi\u00e8re<\/a><\/p>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Chapitres Fran\u00e7ais en Premi\u00e8re<\/p>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tMouvements Litt\u00e9raires<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tRegistres Litt\u00e9raires<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tGenres Litt\u00e9raires<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tCours sur la Po\u00e9sie<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tMouvements et Formes Po\u00e9tiques au XIX et XX<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tAnalyse Texte Po\u00e9tique<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Les Contemplations V.Hugo<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Les fleurs du mal, C.Baudelaire<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Alcools, G.Apollinaire<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tCommentaire Corrig\u00e9, L'enterrement, P.Verlaine<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tHistoire de la Litt\u00e9rature d'id\u00e9es<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFormes Argumentatives<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tAnalyse Texte Argumentatif<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Olympe de Gouges<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tHistoire du Roman<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tLes Genres du R\u00e9cit<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tAnalyse Texte Narratif<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, La princesse de Cl\u00e8ves, Mme Lafayette<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Le rouge et le noir, Stendhal<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, M\u00e9moires d'Hadrien, M.Yourcenar<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tHistoire et Genres du Th\u00e9\u00e2tre<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Juste la fin du monde, Lagarce<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Le malade imaginaire, Moli\u00e8re<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Les fausses confidences, Marivaux<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tLe Commentaire Litt\u00e9raire<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tLa Dissertation<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tOrthographe et R\u00e9daction<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tL'interrogation<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tLa valeur des temps et des modes<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tConseils Oral Bac de Fran\u00e7ais<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tCONTACTEZ-NOUS<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Propositions subordonn\u00e9es circonstancielles – Grammaire<\/h1>\n<\/div>\n

R\u00e9sum\u00e9 de cours<\/a> Exercices et corrig\u00e9s<\/a><\/p>\n

Cours en ligne de Fran\u00e7ais en Premi\u00e8re<\/a><\/p>\n

Les cours de fran\u00e7ais en ligne de premi\u00e8re permettant aux \u00e9l\u00e8ves de travailler la grammaire et \u00eatre fins pr\u00eats pour le bac de fran\u00e7ais. Les notions telles que l’interrogation<\/a>, la n\u00e9gation ou les propositions subordonn\u00e9es circonstancielles sont d\u00e9sormais au programme de 1ere en fran\u00e7ais. Le cours sur les propositions subordonn\u00e9es circonstancielles vous permettra de mieux ma\u00eetriser les notions et de travailler sur des exercices cibl\u00e9s pour pr\u00e9parer au mieux le bac de fran\u00e7ais. Ces cours en ligne compl\u00e8tent les cours de m\u00e9thodologie sur la dissertation, la m\u00e9thodologie du commentaire litt\u00e9raire<\/a>, les conseils pour l’oral du bac<\/a>, ainsi que le cours d’orthographe et de r\u00e9daction<\/a>, etc. Vous pouvez voir toutes ces notions importantes pour r\u00e9ussir l’\u00e9preuve de fran\u00e7ais au bac \u00e0 travers des cours de fran\u00e7ais \u00e0 domicile<\/a>.<\/p>\n

Les propositions subordonn\u00e9es circonstancielles sont un type de subordonn\u00e9e qui apportent une information sur une circonstance<\/strong> par rapport \u00e0 la proposition principale \u00e0 laquelle elle est reli\u00e9e.<\/p>\n

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COURS DE FRANCAIS A DOMICILE ET EN LIGNE<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Organisez facilement vos cours de fran\u00e7ais<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Essay\u00e9 et approuv\u00e9 par nos \u00e9l\u00e8ves<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tProfesseur particulier fran\u00e7ais<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Avis Google France <\/b>\u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/b><\/span> 4,9 sur 5<\/b><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Rappel : les propositions ind\u00e9pendantes, principales, subordonn\u00e9es<\/h2>\n

Une proposition est un <\/span>constituant de phrase<\/b>. Elle a pour <\/span>noyau un verbe conjugu\u00e9<\/b>. On distingue : <\/span><\/p>\n

\n

les propositions ind\u00e9pendantes<\/strong> qui fonctionnent seules ou qui sont reli\u00e9es \u00e0 d\u2019autres propositions par la coordination ou la juxtaposition.
\nExemple : [Cet \u00e9t\u00e9 je pars \u00e0 la montagne] et [je vais aussi \u00e0 la plage].<\/em> <\/span><\/p>\n

les propositions principales<\/strong> qui sont reli\u00e9es \u00e0 une ou des propositions subordonn\u00e9es, mais qui fonctionnent relativement en autonomie.
\nExemple : [Je dors dans un chalet], qui appartient \u00e0 mon grand-p\u00e8re.<\/em> <\/span><\/p>\n

les propositions subordonn\u00e9es<\/strong> qui sont d\u00e9pendantes de la ou des propositions principales auxquelles elles sont reli\u00e9es.
\nExemple : Je dors dans un chalet, [qui appartient \u00e0 mon grand-p\u00e8re].<\/em> <\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Les propositions subordonn\u00e9es peuvent \u00e9galement \u00eatre divis\u00e9es en trois grandes familles<\/strong> : <\/span><\/p>\n

\n

les subordonn\u00e9es relatives<\/strong>, qui compl\u00e8tent un nom et qui commencent par un pronom relatif.
\nExemple : La randonn\u00e9e [dont je te parle] dure trois heures.<\/em> <\/span><\/p>\n

les subordonn\u00e9es compl\u00e9tives<\/strong>, qui compl\u00e8tent un verbe et qui commencent par une conjonction de subordination ou une locution conjonctive
\nExemple : Je crois [que la randonn\u00e9e dure trois heures].<\/em> <\/span><\/p>\n

les subordonn\u00e9es circonstancielles qui apportent une information suppl\u00e9mentaire sur la phrase et commencent par une conjonction de subordination ou une locution conjonctive.
\nExemple : J\u2019ai choisi une randonn\u00e9e de trois heures [parce que j\u2019aime marcher].<\/em> <\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

👀 Pour plus d\u2019informations sur les propositions, voir le cours de grammaire sur l\u2019analyse logique de la phrase<\/a>.<\/em><\/span><\/p>\n

Morphologie d’une proposition subordonn\u00e9e circonstancielle<\/span><\/h2>\n

Subordonnant <\/span><\/h3>\n

Les propositions subordonn\u00e9es circonstancielles commencent :
\n> par des conjonctions de subordination<\/strong>
\nQue, quand, comme, si, lorsque, puisque, quoique.<\/em>
\n> par des locutions conjonctives<\/strong>
\nLes compos\u00e9s de \u201cque\u201d, comme \u201cd\u00e8s que\u201d, \u201cbien que\u201d, \u201calors que\u201d, \u201ctandis que\u201d<\/em>… <\/span><\/p>\n

On peut donc dire que ce sont des propositions conjonctives circonstancielles<\/strong>. <\/span><\/p>\n

Place dans la phrase de la proposition subordonn\u00e9e circonstancielle<\/span><\/h3>\n

En tant que compl\u00e9ment de phrase<\/strong>, les propositions subordonn\u00e9es circonstancielles sont facilement d\u00e9pla\u00e7ables ou supprimables.<\/strong><\/span><\/p>\n

Exemple : Quand je vais \u00e0 la montagne, je fais beaucoup de randonn\u00e9es. <\/em>
\n> Je fais beaucoup de randonn\u00e9es quand je vais \u00e0 la montagne<\/em>
\n> Je fais beaucoup de randonn\u00e9es.\u00a0 <\/em><\/span><\/p>\n

Mode du verbe dans la proposition subordonn\u00e9e circonstancielle<\/span><\/h3>\n

Selon la circonstance exprim\u00e9e et le subordonnant utilis\u00e9, le mode de la subordonn\u00e9e peut \u00eatre \u00e0 l\u2019indicatif<\/strong> ou au subjonctif<\/strong>. <\/span><\/p>\n

Exemple 1 : Bien que la montagne soit loin, j\u2019ai envie d\u2019y aller. (subjonctif)
\nM\u00eame si la montagne est loin, j\u2019ai envie d\u2019y aller (indicatif)
\n👉 Ici le mode est d\u00e9termin\u00e9 par le subordonnant, la circonstance \u00e9tant la m\u00eame. <\/span><\/em><\/p>\n

Exemple 2 : J\u2019aime la montagne, parce qu\u2019il y a de beaux paysages. (indicatif)
\nOn va \u00e0 la montagne pour que tu puisses voir de beaux paysages. (subjonctif)
\n👉 Ici, le mode change selon la circonstance : le but est principalement exprim\u00e9 au subjonctif quand la cause est principalement exprim\u00e9e \u00e0 l\u2019indicatif.<\/span><\/em><\/p>\n

Fonction de la proposition subordonn\u00e9e circonstancielle<\/span><\/h2>\n

Puisqu\u2019elle apporte des informations sur les circonstances, la proposition subordonn\u00e9e circonstancielle occupe une fonction de compl\u00e9ment circonstanciel<\/strong>. <\/span><\/p>\n

S\u00e9mantique des propositions subordonn\u00e9es circonstancielles<\/span><\/h2>\n

Temps d’une proposition subordonn\u00e9e circonstancielle<\/span><\/h3>\n

Les circonstancielles de temps donnent des informations sur la temporalit\u00e9 de l\u2019action<\/strong>. Elles peuvent exprimer la simultan\u00e9it\u00e9<\/strong>, l\u2019ant\u00e9riorit\u00e9<\/strong> ou la post\u00e9riorit\u00e9<\/strong>.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\t\n\n\t
Subordonnants<\/th>
Mode(s)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Simultan\u00e9it\u00e9 : quand, lorsque, tandis que, pendant que, alors que
\n
\nAnt\u00e9riorit\u00e9 : avant que, jusqu'\u00e0 ce que, en attendant que
\n
\nPost\u00e9riorit\u00e9 : apr\u00e8s que, d\u00e8s que<\/td>		Indicatif
\n
\n
\n
\nSubjonctif
\n
\n
\nIndicatif<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n

Exemples : Tandis qu\u2019il se pr\u00e9parait pour la randonn\u00e9e, le temps se couvrit. (simultan\u00e9it\u00e9)
\nAvant qu\u2019ils ne parviennent au sommet, il faut encore marcher deux heures (ant\u00e9riorit\u00e9)
\nApr\u00e8s qu\u2019ils ont atteint le sommet, ils firent une pause d\u00e9jeuner. (post\u00e9riorit\u00e9) <\/span><\/em><\/p>\n

\/!\\<\/span> On a souvent tendance \u00e0 mettre le subjonctif apr\u00e8s la locution \u201capr\u00e8s que\u201d, par mim\u00e9tisme avec la locution \u201cavant que\u201d. Or d\u2019un point de vue logique et grammatical, l\u2019utilisation du subjonctif avec \u201capr\u00e8s que\u201d est fautive, puisque l\u2019action s\u2019est bien r\u00e9alis\u00e9e. Elle s\u2019inscrit donc dans le mode du r\u00e9el, \u00e0 savoir le mode indicatif. En revanche, avec \u201cavant que\u201d l\u2019action ne s\u2019est pas encore produite. Il est donc logique de garder le subjonctif qui est le mode de l\u2019irr\u00e9el. <\/span><\/p>\n

Cause <\/span><\/h3>\n

Les circonstancielles de cause apportent une explication<\/strong>, elles donnent une raison pour expliquer l\u2019action de la principale.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\t\n\n\t
Subordonnants<\/th>
Mode(s)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Parce que, du fait que, puisque, vu que, \u00e9tant donn\u00e9 que, comme, sous pr\u00e9texte que
\n
\nNon que<\/td>		Indicatif
\n
\n
\n
\n
\n
\nSubjonctif<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n

Exemples : Je pr\u00e9f\u00e8re la montagne \u00e0 la plage, \u00e9tant donn\u00e9 que je n\u2019aime pas l\u2019eau.
\nJe ne viendrai pas avec toi \u00e0 la plage, non que je ne veuille pas passer du temps avec toi, mais je n\u2019aime pas l\u2019eau.<\/span><\/em><\/p>\n

Cons\u00e9quence\u00a0<\/span><\/h3>\n

Les circonstancielles de cons\u00e9quence expriment le r\u00e9sultat produit par l\u2019action de la principale<\/strong>.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\t\n\n\t
Subordonnants<\/th>
Mode(s)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Si bien que, de telle sorte que, de mani\u00e8re que, \u00e0 tel point que, au point que, tellement que, tant que
\n
\nAssez ... pour que, trop ... pour que<\/td>		Indicatif
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\nSubjonctif<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n

Exemples : Il a plu tous les jours, \u00e0 tel point que nous ne sommes pas sortis. J\u2019ai assez pr\u00e9par\u00e9 notre itin\u00e9raire pour que tu viennes avec moi. <\/span><\/em><\/p>\n

But <\/span><\/h3>\n

Les circonstancielles de but expriment un objectif<\/strong>, un r\u00e9sultat souhait\u00e9.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\t\n\n\t
Subordonnants<\/th>
Mode(s)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
But positif : pour que, afin que
\n
\nBut n\u00e9gatif : de peur que, de crainte que<\/td>		Subjonctif
\n
\nSubjonctif<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n

Exemples : J\u2019ai pris tes billets de train pour que tu puisses venir.
\nJ\u2019ai pris tes billets de train, de peur que tu ne viennes pas.<\/span><\/em><\/p>\n

Hypoth\u00e8se ou condition<\/span><\/h3>\n

Les circonstancielles de condition ou d\u2019hypoth\u00e8se expriment que l\u2019action de la principale ne peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e que sous certaines conditions<\/strong>.\u00a0<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\t\n\n\t
Subordonnants<\/th>
Mode(s)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Si
\n
\nAu cas o\u00f9
\n
\nA condition que, pourvu que, en supposant que, \u00e0 moins que, pour peu que, soit que ... soit que <\/td>		Indicatif
\n
\nConditionnel
\n
\nSubjonctif<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n

Exemples : S\u2019il fait beau, j\u2019irai me promener.
\nAu cas o\u00f9 il ferait beau, j\u2019irai me promener.
\nJ\u2019irai me promener \u00e0 condition qu\u2019il fasse beau. <\/span><\/em><\/p>\n

Concession <\/span><\/h3>\n

Les circonstancielles de concession expriment une cons\u00e9quence qui a lieu de fa\u00e7on inattendue<\/strong>, puisque les deux \u00e9v\u00e9nements semblent contradictoires.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\t\n\n\t
Subordonnants<\/th>
Mode(s)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Bien que, quoique, quoi que, quel que
\n
\nM\u00eame si<\/td>		Subjonctif
\n
\nIndicatif<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n

Exemples : Bien que ses chaussures lui fissent mal, elle termina la randonn\u00e9e.
\nM\u00eame si ses chaussures lui faisaient mal, elle termina la randonn\u00e9e. <\/span><\/em><\/p>\n

\/!\\<\/span> La structure \u201cmalgr\u00e9 que + verbe\u201d est consid\u00e9r\u00e9e comme fautive. Pr\u00e9f\u00e9rez la tournure \u201cmalgr\u00e9 le fait que\u201d, \u201cmalgr\u00e9 + nom\u201d ou \u201cbien que + verbe au subjonctif\u201d.\u00a0 <\/span><\/p>\n

Exemple : *Malgr\u00e9 que la randonn\u00e9e dure 4h, il est parti sans eau.
\nMalgr\u00e9 le fait que la randonn\u00e9e dure 4h, il est parti sans eau.
\nMalgr\u00e9 la dur\u00e9e de 4h de la randonn\u00e9e, il est parti sans eau.<\/span><\/em><\/p>\n

Opposition <\/span><\/h3>\n

Les circonstancielles d\u2019opposition permettent d\u2019opposer deux id\u00e9es<\/strong> entre elles.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\t\n\n\t
Subordonnants<\/th>
Mode(s)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Tandis que, alors que
\n
\nSans que<\/td>		Indicatif
\n
\nSubjonctif<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n

Exemples : J\u2019aime la montagne alors que la plage m\u2019ennuie.
\nJ\u2019ai \u00e9t\u00e9 \u00e0 la plage sans que je sois vraiment convaincue de son int\u00e9r\u00eat.<\/span><\/em><\/p>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
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\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n

 <\/p>\n

Comparaison<\/span><\/h3>\n

La comparaison n\u2019est pas vraiment une circonstance, mais les propositions comparatives sont tout de m\u00eame int\u00e9gr\u00e9es aux propositions subordonn\u00e9es circonstancielles. Elle exprime une ressemblance ou une dissemblance, une \u00e9galit\u00e9 ou une in\u00e9galit\u00e9<\/strong>.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\t\n\n\t
Subordonnants<\/th>
Mode(s)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Comme, de m\u00eame que, ainsi que, de la m\u00eame fa\u00e7on que, plut\u00f4t que, autrement que, plus que, moins que, non moins que, d'autant plus que, d'autant moins que, comme si, tel que
\n
\nAutant que, pour autant que<\/td>		Indicatif
\n
\nSubjonctif
\nConditionnel (si la comparaison est pr\u00e9sent\u00e9e comme hypoth\u00e9tique)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n

Exemples : Il est rentr\u00e9 de sa randonn\u00e9e couvert de terre, comme s\u2019il \u00e9tait tomb\u00e9.
\nPour autant que je m\u2019en souvienne, j\u2019ai toujours \u00e9t\u00e9 \u00e0 la montagne pendant l\u2019\u00e9t\u00e9. <\/span><\/em><\/p>\n

\/!\\<\/span> Le verbe de la deuxi\u00e8me proposition est souvent sous-entendu.<\/span><\/p>\n

Exemple : Il nage comme un poisson [nage] dans l\u2019eau. <\/span><\/em><\/p>\n

🚨 Les autres modes d\u2019expression de la circonstance<\/strong> <\/span><\/p>\n

Les propositions subordonn\u00e9es circonstancielles ne sont pas la seule fa\u00e7on d\u2019informer sur des circonstances. Elles peuvent aussi \u00eatre exprim\u00e9es par : <\/span><\/p>\n

\n

Un adverbe<\/strong>
\nLe d\u00e9part de la randonn\u00e9e est pr\u00e9vu demain.
\n👉 Ici l\u2019adverbe demain a une valeur circonstancielle de temps. <\/span><\/p>\n

Un groupe nominal<\/strong>
\nContrairement au planning, le d\u00e9part de la randonn\u00e9e est pr\u00e9vu demain.
\n👉 Ici le groupe nominal a une valeur circonstancielle d\u2019opposition. <\/span><\/p>\n

> Une proposition ind\u00e9pendante coordonn\u00e9e ou juxtapos\u00e9e<\/strong>
\nLe d\u00e9part de la randonn\u00e9e est pr\u00e9vu demain, mais je pr\u00e9f\u00e8re partir aujourd\u2019hui
\nIl ne fait pas beau aujourd\u2019hui : le d\u00e9part de la randonn\u00e9e est pr\u00e9vu demain.
\n👉 Pour rappel, la subordination n\u2019est pas la seule fa\u00e7on d\u2019exprimer des liens logiques ou circonstanciels. Ici la conjonction de coordination marque l\u2019opposition, mais les deux propositions restent ind\u00e9pendantes. Les deux points marquent quant \u00e0 eux un lien de cons\u00e9quence.<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

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