{"id":57607,"date":"2020-06-30T09:39:03","date_gmt":"2020-06-30T08:39:03","guid":{"rendered":"https:\/\/groupe-reussite.fr\/?page_id=57607"},"modified":"2026-10-22T11:53:30","modified_gmt":"2026-10-22T10:53:30","slug":"cours-en-ligne-exercices-corriges-regle-de-trois","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/groupe-reussite.fr\/ressources\/cours-en-ligne-exercices-corriges-regle-de-trois\/","title":{"rendered":"R\u00e8gle de trois exercices et corrig\u00e9s"},"content":{"rendered":"
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Cours en ligne Tage Mage <\/a><\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Chapitres du sous-test 2 du Tage Mage<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tFractions<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPourcentages<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAlg\u00e8bre<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tG\u00e9om\u00e9trie<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tArithm\u00e9tique<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPuissances<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tProportionnalit\u00e9<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tD\u00e9nombrement<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tProbabilit\u00e9s<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tMoyenne<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tTh\u00e9or\u00e8me de Pythagore<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tTh\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tRacines Carr\u00e9es<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tCONTACTEZ-NOUS<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n<\/div>\n
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Exercices sur la r\u00e8gle de trois : 18 exemples corrig\u00e9s, du produit en croix au Tage Mage<\/h1>\n

Par Seda Biber, mis \u00e0 jour le 22\/10\/2026<\/em><\/p>\n<\/div>\n

Pour r\u00e9soudre un exercice de r\u00e8gle de trois<\/strong>, on v\u00e9rifie d’abord que les deux grandeurs sont proportionnelles<\/strong>, puis on calcule la valeur cherch\u00e9e en passant par l’unit\u00e9 ou par le produit en croix<\/strong> : si 5 cahiers co\u00fbtent 7,50 \u20ac, 8 cahiers co\u00fbtent \"\dfrac{7{,}50\times 8}{5}=12\" \u20ac. Voici 18 exercices corrig\u00e9s pas \u00e0 pas, class\u00e9s par difficult\u00e9 : passage \u00e0 l’unit\u00e9 (CM2 et 6e), produit en croix (5e et 4e), pourcentages<\/a>, r\u00e8gle de trois inverse, puis probl\u00e8mes avec des fractions du niveau du Tage Mage<\/a>. Pour revoir la m\u00e9thode avant de vous lancer, consultez le cours sur la r\u00e8gle de trois<\/a>.<\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9 de cours<\/a> Exercices et corrig\u00e9s<\/a><\/p>\n

Cours en ligne du Tage Mage<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9 : quelle m\u00e9thode utiliser dans un exercice de r\u00e8gle de trois ?<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Situation<\/strong><\/td>\nM\u00e9thode<\/strong><\/td>\nExemple<\/strong><\/td>\nExercices<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Nombres simples<\/strong><\/td>\nPassage \u00e0 l’unit\u00e9 : on divise, puis on multiplie<\/td>\n5 cahiers : 7,50 \u20ac ; 1 cahier : 1,50 \u20ac ; 8 cahiers : 12 \u20ac<\/td>\n1 \u00e0 4<\/td>\n<\/tr>\n
Nombres quelconques<\/strong><\/td>\nProduit en croix (quatri\u00e8me proportionnelle)<\/td>\n\"x=\dfrac{14\times 15}{6}=35\"<\/td>\n5 \u00e0 8<\/td>\n<\/tr>\n
Pourcentages<\/strong><\/td>\nProduit en croix avec 100 dans le tableau<\/td>\n34 sur 40, c’est \"\dfrac{34\times 100}{40}=85\" %<\/td>\n9 \u00e0 11<\/td>\n<\/tr>\n
Plus de l’un, moins de l’autre<\/strong><\/td>\nR\u00e8gle de trois inverse : on multiplie, puis on divise<\/td>\n3 ouvriers : 10 jours ; 5 ouvriers : \"\dfrac{3\times 10}{5}=6\" jours<\/td>\n12 et 13<\/td>\n<\/tr>\n
Fraction d’un tout<\/strong><\/td>\nOn trouve la valeur d’une part, puis du tout<\/td>\n\"\dfrac{3}{7}\" = 36, donc \"\dfrac{1}{7}\" = 12 et le tout = 84<\/td>\n14 \u00e0 18<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
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PROF DE MATHS PARTICULIER<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Des cours de qualit\u00e9 et enseignants aguerris<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pr\u00e9parer des concours ou s'exercer<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tCours de maths \u00e0 domicile<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Avis Google France <\/b>\u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/b><\/span> 4,9 sur 5<\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Comment r\u00e9soudre un exercice de r\u00e8gle de trois ?<\/h2>\n

Une r\u00e8gle de trois part de trois nombres connus<\/strong> pour trouver le quatri\u00e8me. La d\u00e9marche est toujours la m\u00eame :<\/p>\n

    \n
  1. V\u00e9rifier la proportionnalit\u00e9.<\/strong> Si l’on double une quantit\u00e9, l’autre double-t-elle aussi ? Si ce n’est pas le cas, la r\u00e8gle de trois ne s’applique pas (exercice 4).<\/li>\n
  2. Ranger les donn\u00e9es<\/strong> dans un petit tableau \u00e0 deux colonnes, en gardant la m\u00eame unit\u00e9 dans chaque ligne.<\/li>\n
  3. Calculer<\/strong> : passage \u00e0 l’unit\u00e9 quand les nombres s’y pr\u00eatent, produit en croix sinon.<\/li>\n
  4. Contr\u00f4ler l’ordre de grandeur<\/strong> et r\u00e9diger une phrase de r\u00e9ponse avec l’unit\u00e9.<\/li>\n<\/ol>\n
    💡 Astuce :<\/strong> dans un produit en croix, on multiplie les deux nombres plac\u00e9s en diagonale, puis on divise<\/a> par le troisi\u00e8me. Si 3 kg co\u00fbtent 12 \u20ac et que l’on cherche le prix de 5 kg : \"\dfrac{12\times 5}{3}=20\" \u20ac. Un prix plus \u00e9lev\u00e9 pour une quantit\u00e9 plus grande : le r\u00e9sultat est coh\u00e9rent.<\/div>\n

    Exercices de r\u00e8gle de trois CM2 et 6e : comment passer par l’unit\u00e9 ?<\/h2>\n

    Ces quatre exercices utilisent des nombres simples. On calcule d’abord la valeur pour une unit\u00e9 (un cahier, une personne, une minute), puis on multiplie.<\/p>\n

    Exercice 1 : le prix des cahiers<\/h3>\n

    5 cahiers co\u00fbtent 7,50 \u20ac. Combien co\u00fbtent 8 cahiers ?<\/p>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong> Le prix est proportionnel au nombre de cahiers. Prix d’un cahier : \"7{,}50\div 5=1{,}50\" \u20ac. Prix de 8 cahiers : \"1{,}50\times 8=12\" \u20ac. Les 8 cahiers co\u00fbtent 12 \u20ac.<\/p>\n

    Exercice 2 : la recette des cr\u00eapes<\/h3>\n

    Pour 6 personnes, une recette de p\u00e2te \u00e0 cr\u00eapes demande 300 g de farine, 3 \u0153ufs, 60 cl de lait et 30 g de beurre. Quelles quantit\u00e9s faut-il pour 10 personnes ?<\/p>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong> On calcule les quantit\u00e9s pour 1 personne en divisant par 6, puis on multiplie par 10.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
    Ingr\u00e9dient<\/strong><\/td>\n6 personnes<\/strong><\/td>\n1 personne<\/strong><\/td>\n10 personnes<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Farine<\/td>\n300 g<\/td>\n50 g<\/td>\n500 g<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    \u0152ufs<\/td>\n3<\/td>\n0,5<\/td>\n5<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Lait<\/td>\n60 cl<\/td>\n10 cl<\/td>\n100 cl, soit 1 L<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Beurre<\/td>\n30 g<\/td>\n5 g<\/td>\n50 g<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Le demi-\u0153uf de la colonne \u00ab 1 personne \u00bb n’est qu’une \u00e9tape de calcul : seul le r\u00e9sultat final doit \u00eatre un nombre entier d’\u0153ufs.<\/p>\n

    Exercice 3 : le robinet<\/h3>\n

    Un robinet remplit 45 L en 5 minutes. Combien de temps faut-il pour remplir une cuve de 117 L ?<\/p>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong> D\u00e9bit en une minute : \"45\div 5=9\" L. Pour 117 L : \"117\div 9=13\" minutes. La cuve est pleine en 13 minutes.<\/p>\n

    Exercice 4 : une situation qui n’est pas proportionnelle<\/h3>\n

    Une salle de sport demande 30 \u20ac de frais d’inscription, puis 20 \u20ac par mois. Trois mois co\u00fbtent donc 90 \u20ac. Un \u00e9l\u00e8ve en d\u00e9duit, par une r\u00e8gle de trois, que six mois co\u00fbtent 180 \u20ac. A-t-il raison ?<\/p>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong> Non. Les 30 \u20ac d’inscription ne se paient qu’une fois : le prix n’est pas proportionnel au nombre de mois. Le vrai prix pour six mois est \"30+20\times 6=150\" \u20ac. Quand le nombre de mois double, le prix ne double pas (90 \u20ac puis 150 \u20ac) : la r\u00e8gle de trois ne s’applique pas.<\/p>\n

    💡 Astuce :<\/strong> m\u00e9fiez-vous des \u00e9nonc\u00e9s qui contiennent un forfait, des frais fixes, un \u00e2ge ou une taille. Faites le test du double : si 0 unit\u00e9 ne co\u00fbte pas 0 \u20ac, la situation n’est pas proportionnelle.<\/div>\n

    Exercices sur le produit en croix (5e, 4e) : comment calculer une quatri\u00e8me proportionnelle ?<\/h2>\n

    Quand le passage \u00e0 l’unit\u00e9 donne un nombre d\u00e9cimal peu pratique, le produit en croix va plus vite. Le programme de 4e parle de \u00ab d\u00e9terminer une quatri\u00e8me proportionnelle \u00bb : c’est le nombre manquant d’un tableau de proportionnalit\u00e9.<\/p>\n

    Exercice 5 : compl\u00e9ter un tableau de proportionnalit\u00e9<\/h3>\n

    Le tableau suivant est un tableau de proportionnalit\u00e9. Calculer \"x\".<\/p>\n\n\n\n\n
    Grandeur A<\/strong><\/td>\n6<\/td>\n14<\/td>\n<\/tr>\n
    Grandeur B<\/strong><\/td>\n15<\/td>\n\"x\"<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong> D’apr\u00e8s l’\u00e9galit\u00e9 des produits en croix, \"6\times x=14\times 15\", donc :<\/p>\n

    \"x=\dfrac{14\times 15}{6}=\dfrac{210}{6}=35\"<\/p>\n

    V\u00e9rification : le coefficient de proportionnalit\u00e9 vaut \"15\div 6=2{,}5\", et \"14\times 2{,}5=35\".<\/p>\n

    Exercice 6 : la consommation de carburant<\/h3>\n

    Une voiture a consomm\u00e9 22,4 L d’essence pour parcourir 320 km. Combien consommera-t-elle pour 450 km, dans les m\u00eames conditions ?<\/p>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong> La consommation est proportionnelle \u00e0 la distance. Par produit en croix :<\/p>\n

    \"\dfrac{22{,}4\times 450}{320}=\dfrac{10\,080}{320}=31{,}5\"<\/p>\n

    La voiture consommera 31,5 L, soit 7 L aux 100 km.<\/p>\n

    Exercice 7 : l’\u00e9chelle d’une carte<\/h3>\n

    Sur une carte de randonn\u00e9e \u00e0 l’\u00e9chelle 1\/25 000, deux refuges sont s\u00e9par\u00e9s de 6,4 cm. Quelle est la distance r\u00e9elle en kilom\u00e8tres ?<\/p>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong> L’\u00e9chelle 1\/25 000 signifie que 1 cm sur la carte repr\u00e9sente 25 000 cm en r\u00e9alit\u00e9. Pour 6,4 cm : \"6{,}4\times 25\,000=160\,000\" cm. Or 1 km = 100 000 cm, donc la distance r\u00e9elle est de 1,6 km.<\/p>\n

    Exercice 8 : distance et dur\u00e9e<\/h3>\n

    Un cycliste roule \u00e0 vitesse constante et parcourt 42 km en 1 h 45 min. Quelle distance parcourt-il en 2 h 30 min ?<\/p>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong> On convertit d’abord les dur\u00e9es en minutes : 1 h 45 min = 105 min et 2 h 30 min = 150 min. La distance est proportionnelle \u00e0 la dur\u00e9e :<\/p>\n

    \"\dfrac{42\times 150}{105}=\dfrac{6\,300}{105}=60\"<\/p>\n

    Le cycliste parcourt 60 km, ce qui correspond \u00e0 une vitesse<\/a> de 24 km\/h.<\/p>\n

    💡 Astuce :<\/strong> 1 h 45 min ne s’\u00e9crit pas 1,45 h mais 1,75 h, puisqu’une heure compte 60 minutes. Pour \u00e9viter l’erreur, passez toutes les dur\u00e9es en minutes avant le produit en croix.<\/div>\n

    Exercices de r\u00e8gle de trois avec des pourcentages<\/h2>\n

    Un pourcentage est une proportion rapport\u00e9e \u00e0 100 : on place 100 dans le tableau et on applique le produit en croix. Pour d’autres entra\u00eenements, voyez les exercices corrig\u00e9s sur les pourcentages<\/a>.<\/p>\n

    Exercice 9 : calculer un pourcentage<\/h3>\n

    In\u00e8s a r\u00e9ussi 34 questions sur 40 \u00e0 un QCM. Quel pourcentage de bonnes r\u00e9ponses a-t-elle obtenu ?<\/p>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong> 34 questions sur 40 correspondent \u00e0 \"x\" sur 100 : \"x=\dfrac{34\times 100}{40}=85\". In\u00e8s a obtenu 85 % de bonnes r\u00e9ponses.<\/p>\n

    Exercice 10 : retrouver le prix de d\u00e9part<\/h3>\n

    Pendant les soldes, une remise de 20 % fait \u00e9conomiser 13 \u20ac sur une paire de chaussures. Quel \u00e9tait le prix avant la remise ?<\/p>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong> 20 % du prix valent 13 \u20ac, et l’on cherche 100 % : \"\dfrac{13\times 100}{20}=65\". Le prix de d\u00e9part \u00e9tait de 65 \u20ac.<\/p>\n

    Exercice 11 : du prix TTC au prix HT<\/h3>\n

    Un casque audio co\u00fbte 96 \u20ac TTC, avec une TVA de 20 %. Quel est son prix hors taxes ?<\/p>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong> Le prix TTC correspond \u00e0 100 % du prix HT plus 20 % de TVA, soit 120 % du prix HT. On cherche 100 % : \"\dfrac{96\times 100}{120}=80\". Le prix hors taxes est de 80 \u20ac.<\/p>\n

    💡 Astuce :<\/strong> enlever 20 % \u00e0 96 \u20ac donne 76,80 \u20ac, ce qui est faux. La TVA se calcule sur le prix HT, pas sur le prix TTC : c’est donc 120 % qui correspond \u00e0 96 \u20ac.<\/div>\n

    Exercices sur la r\u00e8gle de trois inverse : que faire quand les grandeurs sont inversement proportionnelles ?<\/h2>\n

    Dans certaines situations, quand une quantit\u00e9 augmente, l’autre diminue : plus il y a d’ouvriers, moins le chantier dure. Le produit des deux grandeurs reste alors constant. On multiplie les deux nombres de la situation connue, puis on divise.<\/p>\n

    Exercice 12 : les ouvriers<\/h3>\n

    3 ouvriers construisent un mur en 10 jours. Combien de jours faudrait-il \u00e0 5 ouvriers travaillant au m\u00eame rythme ?<\/p>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong> Le travail total repr\u00e9sente \"3\times 10=30\" journ\u00e9es de travail. Avec 5 ouvriers : \"30\div 5=6\" jours. Avec plus d’ouvriers, le chantier dure moins longtemps : le r\u00e9sultat est coh\u00e9rent.<\/p>\n

    Exercice 13 : la vitesse et la dur\u00e9e<\/h3>\n

    \u00c0 60 km\/h, un trajet dure 2 heures. Combien de temps dure le m\u00eame trajet \u00e0 80 km\/h ?<\/p>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong> La distance est de \"60\times 2=120\" km. \u00c0 80 km\/h : \"120\div 80=1{,}5\" h, soit 1 h 30 min.<\/p>\n

    Exercices de r\u00e8gle de trois avec des fractions : niveau Tage Mage<\/h2>\n

    Ces cinq probl\u00e8mes reprennent le format des questions de calcul du Tage Mage. Une fraction<\/a> d’une quantit\u00e9 est connue : on calcule la valeur d’une part, puis celle du tout. Les calculs se font de t\u00eate, sans calculatrice.<\/p>\n

    Exercice 14 : les \u00e9l\u00e8ves de 3e<\/h3>\n

    Dans un coll\u00e8ge, 36 \u00e9l\u00e8ves de 3e n’ont pas obtenu leur brevet, ce qui repr\u00e9sente \"\dfrac{3}{7}\" des \u00e9l\u00e8ves de 3e. Combien y a-t-il d’\u00e9l\u00e8ves en 3e dans ce coll\u00e8ge ?<\/p>\n

    Corrig\u00e9.<\/strong><\/p>\n