{"id":71967,"date":"2020-10-20T10:00:45","date_gmt":"2020-10-20T09:00:45","guid":{"rendered":"https:\/\/groupe-reussite.fr\/?page_id=71967"},"modified":"2023-10-14T15:32:47","modified_gmt":"2023-10-14T14:32:47","slug":"cours-en-ligne-premiere-poesie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/groupe-reussite.fr\/ressources\/cours-en-ligne-premiere-poesie\/","title":{"rendered":"Cours sur la po\u00e9sie en premi\u00e8re"},"content":{"rendered":"
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Cours en ligne Fran\u00e7ais en Premi\u00e8re<\/a><\/p>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Chapitres Fran\u00e7ais en Premi\u00e8re<\/p>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tMouvements Litt\u00e9raires<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tRegistres Litt\u00e9raires<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tGenres Litt\u00e9raires<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tCours sur la Po\u00e9sie<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tMouvements et Formes Po\u00e9tiques au XIX et XX<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tAnalyse Texte Po\u00e9tique<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Les Contemplations V.Hugo<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Les fleurs du mal, C.Baudelaire<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Alcools, G.Apollinaire<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tCommentaire Corrig\u00e9, L'enterrement, P.Verlaine<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tHistoire de la Litt\u00e9rature d'id\u00e9es<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFormes Argumentatives<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tAnalyse Texte Argumentatif<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Olympe de Gouges<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tHistoire du Roman<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tLes Genres du R\u00e9cit<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tAnalyse Texte Narratif<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, La princesse de Cl\u00e8ves, Mme Lafayette<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Le rouge et le noir, Stendhal<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, M\u00e9moires d'Hadrien, M.Yourcenar<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tHistoire et Genres du Th\u00e9\u00e2tre<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Juste la fin du monde, Lagarce<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Le malade imaginaire, Moli\u00e8re<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFiche de Lecture, Les fausses confidences, Marivaux<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tLe Commentaire Litt\u00e9raire<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tLa Dissertation<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tOrthographe et R\u00e9daction<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tL'interrogation<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tLa valeur des temps et des modes<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tConseils Oral Bac de Fran\u00e7ais<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tCONTACTEZ-NOUS<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Cours sur la po\u00e9sie au bac de fran\u00e7ais<\/h1>\n<\/div>\n

R\u00e9sum\u00e9 de cours<\/a><\/p>\n

Cours en ligne de Fran\u00e7ais en Premi\u00e8re<\/a><\/p>\n

Ce cours en ligne de fran\u00e7ais en premi\u00e8re<\/a> sur la po\u00e9sie au bac de fran\u00e7ais<\/strong> est tr\u00e8s utile pour ceux qui d\u00e9sirent r\u00e9viser ce chapitre du programme de fran\u00e7ais en premi\u00e8re. La po\u00e9sie<\/strong> est en effet l’un des th\u00e8mes inclus dans la pr\u00e9paration du bac de fran\u00e7ais, avec d’autres th\u00e8mes comme par exemple l’histoire du roman<\/a> ou l’histoire du th\u00e9\u00e2tre<\/a>. Pour progresser en fran\u00e7ais en premi\u00e8re, pr\u00e9parer au mieux le bac de fran\u00e7ais et b\u00e9n\u00e9ficier de conseils pour l’oral du bac de fran\u00e7ais<\/a> par exemple, vous pouvez \u00e9galement faire appel \u00e0 des cours particuliers en fran\u00e7ais \u00e0 domicile<\/a> ou en ligne. Vous pourrez notamment travailler avec un professeur en face \u00e0 face pour une pr\u00e9paration optimale et efficace.<\/p>\n

Po\u00e9sie en 1\u00e8re : d\u00e9finition<\/h2>\n

La po\u00e9sie<\/strong> peut se d\u00e9finir comme un \u00ab Genre litt\u00e9raire associ\u00e9 \u00e0 la versification et soumis \u00e0 des r\u00e8gles prosodiques particuli\u00e8res, variables selon les cultures et les \u00e9poques, mais tendant toujours \u00e0 mettre en valeur le rythme, l’harmonie et les images<\/em>. \u00bb (Tr\u00e9sor de la Langue Fran\u00e7aise) (Attention \u00e0 ne pas confondre mouvements litt\u00e9raires<\/a>, genre et registres litt\u00e9raires<\/a>).<\/p>\n

Histoire de la po\u00e9sie<\/h2>\n

La po\u00e9sie<\/strong> existe d\u00e8s l’Antiquit\u00e9. En Gr\u00e8ce, Aristote distingue trois types de po\u00e9sie<\/strong> dans sa Po\u00e9tique<\/em> : la po\u00e9sie \u00e9pique<\/strong> (Hom\u00e8re), la po\u00e9sie lyrique<\/strong> et la po\u00e9sie dramatique<\/strong> (le th\u00e9\u00e2tre).<\/p>\n

Aujourd’hui, on appelle po\u00e9sie<\/strong> ce qu’Aristote d\u00e9signait par \u00ab po\u00e9sie lyrique \u00bb. A Rome, on trouve des po\u00e8tes comme Properce, Ovide, ou Virgile. Peu \u00e0 peu, des r\u00e8gles se mettent en place, par l’interm\u00e9diaire d’arts po\u00e9tiques, comme celui de Boileau, au XVIe si\u00e8cle. Ces r\u00e8gles strictes vont \u00eatre remises en question au XIXe si\u00e8cle, avec des auteurs comme Hugo, Verlaine (L’enterrement<\/a>…) ou encore Rimbaud.<\/p>\n

La po\u00e9sie en prose<\/strong> s’affirme et le vers se lib\u00e8re au XXe si\u00e8cle, avec des auteurs comme Apollinaire (Alcools<\/a>…) ou Eluard.<\/p>\n

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SUIVRE DES COURS PARTICULIERS DE FRANCAIS<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Avoir des bases solides et exceller<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tCours de fran\u00e7ais \u00e0 domicile<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Genres de po\u00e9sie pour le bac de fran\u00e7ais<\/h2>\n

On distingue diff\u00e9rents types de po\u00e9sie<\/strong> :<\/p>\n

– La po\u00e9sie lyrique<\/strong> : elle traite des sentiments, de la nature\u2026 Le po\u00e8te lyrique, qui s’exprime \u00e0 la premi\u00e8re personne, est en lien avec son lecteur. Ce qu’il exprime pour lui peut \u00eatre ressenti par son lecteur (On peut penser \u00e0 la fameuse citation d’Hugo dans la pr\u00e9face des Contemplations<\/em><\/a> : \u00ab Quand je vous parle de moi, je vous parle de vous \u00bb)<\/p>\n

-La po\u00e9sie didactique<\/strong> : elle apporte un \u00ab enseignement \u00bb au lecteur, quel qu’il soit. On peut penser aux fables.<\/p>\n

– La po\u00e9sie satirique<\/strong> : elle a pour but, comme la com\u00e9die (\u00ab castigat ridendo mores \u00bb), d’exposer les vices et les ridicules des hommes pour mieux les critiquer. On peut penser aux Satires<\/em> de Juv\u00e9nal.<\/p>\n

– La po\u00e9sie \u00e9pique<\/strong> : \u00e9voque les grands faits de h\u00e9ros, issus de l’Histoire ou de la mythologie. On peut penser \u00e0 la Franciade<\/em> de Ronsard.<\/p>\n

-La po\u00e9sie laudative<\/strong> : le po\u00e8te fait l’\u00e9loge d’une personne, souvent un Grand.<\/p>\n

-La po\u00e9sie engag\u00e9e<\/strong> : elle se rapproche de la po\u00e9sie didactique, mais il s’agit ici d’un enseignement politique. On peut penser \u00e0 certains po\u00e8mes d’Eluard ou d’Aragon.<\/p>\n

Questions de po\u00e9tique<\/h2>\n

Voici quelques supports pour pouvoir traiter d’un texte po\u00e9tique, en dissertation et en commentaire compos\u00e9.<\/p>\n

A) Vers et prose en po\u00e9sie<\/h3>\n

\u00ab Versus \u00bb, en latin, veut dire \u00ab le retour \u00bb. Le vers est en effet marqu\u00e9 par un ph\u00e9nom\u00e8ne de retour triple :
\n– retour d’une homophonie en fin de vers (la rime)
\n-retour du nombre de syllabes (selon le syst\u00e8me des strophes)
\n– retour des accents (il y en a diff\u00e9rents selon les vers)<\/p>\n

Il existe plusieurs types de vers (m\u00e8tres), d\u00e9sign\u00e9s selon leur nombre de syllabes (pieds). En voici certains des plus fr\u00e9quents :
\n– Alexandrin<\/em> : 12 syllabes
\n– D\u00e9casyllabe<\/em> : 10 syllabes
\n– Octosyllabe<\/em> : 8 syllabes
\n– Heptasyllabe<\/em> : 7 syllabes
\n– Enn\u00e9asyllabe<\/em> : 9 syllabes
\n– Monosyllabe<\/em> : une syllabe<\/p>\n

La po\u00e9sie classique<\/strong> est compos\u00e9e en vers, mais la po\u00e9sie en prose<\/strong> se d\u00e9veloppe \u00e0 partir du XIXe si\u00e8cle. Elle n’est pas l’\u00e9quivalent de la prose classique : elle fait appel \u00e0 un rythme fort, des images, des allit\u00e9rations\/assonances\u2026<\/p>\n

B) R\u00e8gles de versification en po\u00e9sie<\/h3>\n

Au fil des si\u00e8cles, de nombreuses r\u00e8gles se sont d\u00e9velopp\u00e9es en po\u00e9sie<\/strong>, en voici quelques-unes qui vous seront utiles pour \u00e9tudier certains textes :<\/p>\n

– La c\u00e9sure<\/strong> : c’est la \u00ab coupe \u00bb au milieu du vers de 8 syllabes et plus, qui le s\u00e9pare en deux h\u00e9mistiches. Elle intervient, dans le vers classique, apr\u00e8s une ponctuation et une unit\u00e9 de sens, et on marque une l\u00e9g\u00e8re pause (Ex : Je le vis, je rougis, \/\/ je p\u00e2lis \u00e0 sa vue). La derni\u00e8re syllabe avant la c\u00e9sure porte un accent tonique.<\/p>\n

– L’alternance<\/strong> rime f\u00e9minine\/rime masculine : dans la po\u00e9sie classique, les rimes f\u00e9minines doivent alterner avec les rimes masculines. Les rimes f\u00e9minines sont celles termin\u00e9es par un -e muet, qui n’est pas compt\u00e9. Les rimes masculines sont celles termin\u00e9es par tout autre son vocalique.<\/p>\n

– Le -e<\/strong> muet<\/strong> : il existe diff\u00e9rentes r\u00e8gles concernant le -e muet, notamment concernant la c\u00e9sure (en fonction du traitement du -e muet \u00e0 la c\u00e9sure, celle-ci est dite \u00e9pique ou lyrique ou enjambante). La r\u00e8gle de base est la suivante : le -e final d’un mot est toujours pris en compte dans le d\u00e9compte des syllabes s’il est suivi d’une consonne ; il est par contre \u00e9lid\u00e9 s’il est suivi d’une voyelle ou d’un -h, ou s’il est en fin de vers (on ne le compte pas). Le -e est muet \u00e0 l’int\u00e9rieur d’un mot s’il pr\u00e9c\u00e8de une voyelle (Ex : gai(e)t\u00e9 > 2 syllabes).<\/p>\n

– Les accents<\/strong> : il existe diff\u00e9rents accents au sein d’un vers, en dehors de celui \u00e0 la c\u00e9sure et de celui qui porte sur la rime, qui sont fixes. Ainsi, pour le vers \u00ab Je le vis, je rougis, je p\u00e2lis \u00e0 sa vue \u00bb, on en compte 3. Ils peuvent \u00eatre indiqu\u00e9s par la ponctuation du vers ou sa construction grammaticale\/syntaxique.<\/p>\n

C) Les formes fixes et les strophes en po\u00e9sie<\/h3>\n

Les vers s’organisent en strophes, qui forment une unit\u00e9 de sens. On distingue plusieurs types de strophes en<\/strong> po\u00e9sie<\/strong> :
\n– Le quatrain<\/em> : strophe de 4 vers
\n– Le tercet<\/em> : strophe de 3 vers
\n-Le sizain<\/em> : strophe de 6 vers
\n-Le quintile<\/em> : strophe de 5 vers
\n-Le dizain<\/em> : strophe de 10 vers
\n-Le distique<\/em> : strophe de 2 vers
\n– Le septain<\/em> : strophe de 7 vers
\n-Le huitain<\/em> : strophe de 8 vers
\n– Le neuvain<\/em> : strophe de 9 vers
\n-Le douzain<\/em> : strophe de 12 vers<\/p>\n

Il existe certaines formes fixes, dont la disposition des strophes est fix\u00e9e. En voici quelques unes :
\n– Le sonnet<\/strong> : le sonnet est une forme qui se d\u00e9veloppe en Italie au XIVe si\u00e8cle, et que les po\u00e8tes de la Pl\u00e9iade vont populariser. Il se compose de 2 quatrains suivis de 2 tercets. Il existe plusieurs sch\u00e9mas rimiques (embrass\u00e9es, crois\u00e9es) mais les sch\u00e9mas les plus courants sont les suivants :
\n* Le sonnet italien<\/em> : 2 quatrains de rimes embrass\u00e9es (abba \/ abba) et 2 tercets (ccd \/ eed)
\n* Le sonnet fran\u00e7ais<\/em> : 2 quatrains de rimes embrass\u00e9es (abba \/ abba) et 2 tercets (ccd \/ ede)<\/p>\n

– Le rondeau<\/strong> : il est g\u00e9n\u00e9ralement compos\u00e9 de treize vers organis\u00e9s en trois strophes (en octosyllabes ou en d\u00e9casyllabes) sur deux rimes. Le premier vers, une partie du premier vers ou les deux premiers vers (selon les rondeaux), sont repris \u00e0 la fin des strophes : c’est le refrain.<\/p>\n

– La ballade<\/strong> : elle est compos\u00e9e de trois strophe et d’une demie strophe finale, appel\u00e9e l’envoi (elle adresse la ballade \u00e0 un d\u00e9dicataire, prince, femme aim\u00e9e ou autre). Le nombre de vers par strophe est \u00e9gal au nombre de pieds par vers (on parle de \u00ab strophes carr\u00e9es \u00bb) : la ballade \u00e9tant g\u00e9n\u00e9ralement compos\u00e9e en octosyllabes ou en d\u00e9casyllabes, on aura donc 3 huitains d’octosyllabes ou 3 dizains de d\u00e9casyllabes.<\/p>\n

– Le cas de l’h\u00e9t\u00e9rom\u00e9trie<\/strong> : on parle d’h\u00e9t\u00e9rom\u00e9trie quand, dans un po\u00e8me, plusieurs m\u00e8tres sont pr\u00e9sents, comme dans les Fables<\/em> de La Fontaine<\/a>.<\/p>\n

D) Les rimes en po\u00e9sie<\/h3>\n

On trouve plusieurs sch\u00e9mas rimiques en po\u00e9sie<\/strong> (disposition des rimes entre les vers) :
\n– Rimes plates<\/strong> : aa\/ bb\/ cc\u2026 Les rimes se suivent de vers \u00e0 vers. C’est le cas des trag\u00e9dies de Racine ou de certaines com\u00e9dies de Moli\u00e8re
\n– Rimes crois\u00e9es<\/strong> : abab
\n– Rimes embrass\u00e9es<\/strong> : abba
\nOn distingue \u00e9galement trois types de rimes : riche (trois phon\u00e8mes riment), pauvre (un seul phon\u00e8me rime) ou suffisante (deux phon\u00e8mes riment).<\/p>\n

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E) Cas particuliers en po\u00e9sie<\/h3>\n

– L’enjambement, le rejet et le contre-rejet<\/strong> : il s’agit ici de questions concernant l’encha\u00eenement des vers.<\/p>\n

* L’enjambement<\/em> : Dans un po\u00e8me, on appelle enjambement le fait que la fin d’un vers ne co\u00efncide pas avec une unit\u00e9 syntaxique. Le rythme de la phrase est alors d\u00e9cal\u00e9 par rapport au rythme du vers : la phrase \u00ab enjambe \u00bb sur l’autre vers. De cette libert\u00e9 permise par l’enjambement, l’\u00e9criture tire de nombreux effets expressifs.
\nEx :
\nLa sultane regarde et la mer qui se brise
\nL\u00e0-bas, d’un flot d’argent, brode les noirs \u00eelots.
\nHugo, Les Orientales<\/em>.<\/p>\n

* Le rejet<\/em> : On appelle rejet un enjambement qui porte sur un mot ou un groupe de mots bref n\u00e9cessaire \u00e0 la compr\u00e9hension du sens : le mot est alors rejet\u00e9 au vers suivant. Il ne s’agit que d’un mot, contrairement \u00e0 l’enjambement.
\nEx :
\nLe Loup, par ce discours flatt\u00e9,
\nS\u2019approcha<\/span>. Mais sa vanit\u00e9 lui
\nLui co\u00fbta quatre dents : le Cheval lui desserre
\nUn coup<\/span> ; et haut le pied. Voil\u00e0 mon loup par terre
\nFables<\/em>, La Fontaine<\/p>\n

* Le contre-rejet<\/em> : On parle de contre-rejet lorsque le mot est rejet\u00e9 \u00bb au vers pr\u00e9c\u00e9dent.
\nEx :
\nEt de longs corbillards sans tambour ni musique
\nD\u00e9filent lentement dans mon \u00e2me ; l’Espoir
\nVaincu pleure et l’Angoisse atroce, despotique
\nSur mon cr\u00e2ne inclin\u00e9 plante son drapeau noir.
\nBaudelaire, Les Fleurs du mal<\/em><\/a><\/p>\n

– Le vers libre, le vers et la po\u00e9sie en prose<\/strong> : il faut distinguer ces trois notions en po\u00e9sie. Le vers r\u00e9pond \u00e0 des r\u00e8gles strictes de versification (rimes, rythmes, accents, strophes, etc.).<\/p>\n

Le vers libre s’\u00e9mancipe de ces r\u00e8gles : les vers libres ne riment pas forc\u00e9ment et s’ils riment, ils ne poss\u00e8dent pas forc\u00e9ment le m\u00eame m\u00e8tre ; ils peuvent poss\u00e9der des effets rythmiques diff\u00e9rents du sch\u00e9ma classique, et s’ils ne riment pas, on peut avoir des assonances et des allit\u00e9rations. Mais les vers libres se pr\u00e9sentent sur la page comme des vers : on a un retour \u00e0 la ligne apr\u00e8s chaque vers.<\/p>\n

La po\u00e9sie en prose, elle, ne se compose pas de vers, il n’y a pas de retour \u00e0 la ligne. Le caract\u00e8re po\u00e9tique r\u00e9side ailleurs, m\u00eame si la disposition en paragraphes peut \u00eatre importante.<\/p>\n

– Les vers et rimes particuliers et autres effets de style<\/strong> :<\/p>\n

*Le vers l\u00e9onin<\/em> : dans le vers l\u00e9onin, les deux h\u00e9mistiches du vers riment ensemble.
\nEx :Je n’en vois point mourir<\/span> \/\/que mon c\u0153ur n’en soupire<\/span>,
\nCorneille, Polyeucte<\/em><\/p>\n

* La rime batel\u00e9e<\/em> : la fin du vers rime avec le premier h\u00e9mistiche du vers suivant.
\nEx :Rendre le ciel jaloux de sa vive couleur<\/span>,
\nQuand l\u2019Aube de ses pleurs<\/span>\/\/ au point du jour l\u2019arrose\u2026
\nRonsard<\/p>\n

* La rime bris\u00e9e<\/em> : les h\u00e9mistiches de la strophe riment ensemble et, si on les isole, peuvent \u00eatres lus ensemble, comme des vers ind\u00e9pendants.
\nEx :
\nPar les plus grands forfaits \/\/<\/span> j\u2019ai vu troubler la terre.
\nsur le tr\u00f4ne affermi<\/em>, \/\/le roi sait tout dompter.
\nDans la publique paix<\/span> \/\/ l\u2019amour seul fait la guerre :
\nC\u2019est le seul ennemi<\/span> \/\/ qui soit \u00e0 redouter.
\nVoltaire, Zadig<\/em><\/p>\n

L’int\u00e9gralit\u00e9 du cours sur la po\u00e9sie, ainsi que des exercices, dissertations et commentaire corrig\u00e9s se trouvent sur l’application mobile PrepApp, de m\u00eame que des m\u00e9thodes du commentaire litt\u00e9raire<\/a> et de la dissertation ainsi que des outils et formules pour la r\u00e9daction<\/a> ou encore d’autres fiches de lecture : les Lettres Persanes de Montesquieu<\/a>, les M\u00e9moires d’Hadrien de Yourcenar<\/a>, Le malade imaginaire de Moli\u00e8re<\/a>, etc. Le cours sur l’histoire de la po\u00e9sie<\/a> pourra \u00e9galement vous aiguiller et vous fournir des connaissances que vous pourrez utiliser \u00e0 l’\u00e9preuve anticip\u00e9e du bac de fran\u00e7ais ou \u00e0 l’oral.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cours sur la po\u00e9sie au bac de fran\u00e7ais R\u00e9sum\u00e9 de cours Cours en ligne de Fran\u00e7ais en Premi\u00e8re Ce cours en ligne de fran\u00e7ais en premi\u00e8re sur la po\u00e9sie au bac de fran\u00e7ais est tr\u00e8s utile pour ceux qui d\u00e9sirent r\u00e9viser ce chapitre du programme de fran\u00e7ais en premi\u00e8re. 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