La colle d’\u00e9conomie (\u00e9galement appel\u00e9e kh\u00f4lle) est avant tout un exercice d’explicitation\u00a0<\/strong>pour les \u00e9tudiants de pr\u00e9pa HEC. \u00c0 partir d’un sujet souvent court, parfois \u00e9nigmatique, elle vise \u00e0 construire logiquement et m\u00e9thodiquement une analyse \u00e9conomique d’une dizaine de minutes. Cette analyse est g\u00e9n\u00e9ralement suivie d’une phase d’entretien, ayant pour but de \u00ab tester \u00bb et pr\u00e9ciser la prestation du pr\u00e9parationnaire.<\/p>\n <\/p>\n\t\t <\/p>\n 1\/<\/strong> L’apprentissage r\u00e9gulier des notions de cours d’ESH<\/strong> afin ne pas se laisser rapidement submerger par la masse du programme de pr\u00e9pa HEC.<\/p>\n 2\/<\/strong> L’exercice fr\u00e9quent de la dissertation d’ESH<\/strong><\/a>. En effet, en r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, deux types de sujet peuvent \u00eatre pos\u00e9s\u00a0: ceux \u00ab\u00a0type cours\u00a0\u00bb et ceux \u00ab\u00a0type dissertation\u00a0\u00bb, \u00e9videmment plus difficiles.<\/p>\n 3\/<\/strong> L’entra\u00eenement \u00e0 la prise de parole en public<\/strong> et \u00e0 la d\u00e9fense de son argumentation, tout en faisant preuve d’ouverture face aux \u00e9ventuelles critiques. Il s’agit l\u00e0 de pr\u00e9figurer vos oraux de concours.<\/p>\n En r\u00e9sum\u00e9, la colle en prepa est un exercice redoutable, car il est complet et fait appel \u00e0 des comp\u00e9tences diverses qu’il est difficile de ma\u00eetriser parfaitement apr\u00e8s le lyc\u00e9e : techniques argumentatives, confiance en soi, r\u00e9silience, efficacit\u00e9 au travail, r\u00e9activit\u00e9, etc. C’est aussi pour cela que cet apprentissage de classe pr\u00e9pa CPGE est tr\u00e8s formateur et vous servira toute votre vie.<\/p>\n Si votre logique et votre argumentation doivent \u00eatre imparable, votre communication verbale et non verbale doit \u00e9galement \u00eatre irr\u00e9prochable. En effet, une colle d’\u00e9conomie en prepa est tr\u00e8s exigeante sur le plan intellectuel, car le temps de pr\u00e9paration est extr\u00eamement court (20 \u00e0 30 minutes). C’est pourquoi il est important de profiter des d\u00e9lais impartis avec m\u00e9thode<\/strong>.<\/p>\n Il s’agit de se sortir tr\u00e8s vite de l’orni\u00e8re du hors-sujet. <\/strong>Pour cela, il est important de s’assurer de traiter le bon sujet. N’h\u00e9sitez pas \u00e0 r\u00e9\u00e9crire le sujet en entier sur votre brouillon.<\/p>\n Ce n’est qu’apr\u00e8s cette v\u00e9rification que vous pourrez commencer votre analyse rapide des mots-cl\u00e9s<\/strong>. CHAQUE mot est important et devra \u00eatre d\u00e9fini, comme dans une dissertation \u00e9conomique. Distinguer d’abord le terme qui vous para\u00eet plus important, celui qui est la source et qui viendra \u00e9clairer le sens des autres termes.<\/p>\n Distinguez ensuite les termes du sujet qui font directement r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 une notion \u00e9conomique vue et apprise en cours (le \u00ab\u00a0PIB\u00a0\u00bb, le \u00ab\u00a0ch\u00f4mage\u00a0\u00bb ou encore les \u00ab\u00a0politiques mon\u00e9taires<\/a>\u00a0\u00bb, etc.) et les autres, dont les d\u00e9finitions pourront \u00eatre plus difficiles \u00e0 formuler (\u00ab\u00a0richesse\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0incertitudes\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0territoire\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0d\u00e9mocratie\u00a0\u00bb, etc.). Pour ces termes-ci, utilisez la technique de l’entonnoir<\/strong>\u00a0: donnez d’abord le sens commun du mot \u00e0 d\u00e9finir, puis pr\u00e9cisez-le progressivement en abordant une logique \u00e9conomique, dans le contexte qui int\u00e9ressera et enrichira votre raisonnement.<\/p>\n Prenons l’exemple<\/strong> du mot \u00ab\u00a0richesse<\/em>\u00a0\u00bb. Dans le sens commun, on entend par richesse l’\u00e9tat d’une personne ou d’un pays qui enregistre des revenus abondants et qui poss\u00e8de une quantit\u00e9 importante de biens. On fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la richesse mat\u00e9rielle. Pourtant, on peut aussi aborder la richesse naturelle d’un pays, qui visera davantage le caract\u00e8re pr\u00e9cieux d’une nature intacte, riche et pr\u00e9serv\u00e9e des activit\u00e9s humaines. Ce rapide examen du mot richesse peut nous ouvrir de nouvelles voies d’analyse tout aussi f\u00e9condes.<\/p>\n Attention, il ne faut pas traiter tous les aspects d’un sujet, mais seulement ceux qui vous paraissent les plus pertinents, au regard de vos connaissances \u00e9conomiques, de l’actualit\u00e9, et bien s\u00fbr, du sujet pos\u00e9.<\/em><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Nous mettons en pratique le travail pr\u00e9liminaire que nous venons de faire ici. \u00c0 partir du terme \u00ab pilier \u00bb de notre sujet, nous allons commencer une op\u00e9ration de \u00ab\u00a0traduction \u00e9conomique\u00a0\u00bb<\/em> <\/strong>des termes de notre sujet. Le but est simplement de donner des d\u00e9finitions \u00e9conomiques pertinentes, puis de les relier entre elles. C’est une phase pr\u00e9liminaire d’analyse.<\/p>\n <\/p>\n\t\t Avis Google France <\/b>\u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/b><\/span> 4,9 sur 5<\/b><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t <\/p>\n Dites-vous bien qu’aucun sujet n’est choisi au hasard. Votre examinateur a toujours une id\u00e9e bien pr\u00e9cise, un \u00e9l\u00e9ment concret qui a motiv\u00e9 son choix. En r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, l’intitul\u00e9 d’un sujet peut avoir trois sortes d’int\u00e9r\u00eat (qui peuvent d’ailleurs se conjuguer selon la complexit\u00e9 du sujet pos\u00e9)\u00a0:<\/p>\n La mise en \u00e9vidence de l’int\u00e9r\u00eat d’un sujet de colle d’\u00e9conomie permet avant tout de \u00ab\u00a0prendre de la hauteur\u00a0\u00bb, de montrer que l’on a compris o\u00f9 l’examinateur souhaitait nous mener. En outre, cela nous permet de r\u00e9v\u00e9ler les tensions qui peuvent traverser les d\u00e9finitions des diff\u00e9rents termes du sujet. Un sujet \u00e9conomique n’a v\u00e9ritablement une utilit\u00e9 que s’il est probl\u00e9matique<\/strong> : voil\u00e0, le mot est l\u00e2ch\u00e9 !<\/p>\n Une fois les diff\u00e9rentes tensions du sujet r\u00e9v\u00e9l\u00e9es et pr\u00e9sent\u00e9es, il s’agit de les r\u00e9sumer dans un grand probl\u00e8me, une grande question qui constituera notre probl\u00e9matique. Celle-ci d\u00e9coule donc directement de la d\u00e9finition des termes que nous avons \u00e9voqu\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment et des paradoxes que nous avons pu souligner concernant leurs mises en rapport.<\/p>\n Il ne s’agit donc, en aucun cas, de r\u00e9utiliser le sujet ou de simplement le reformuler l\u00e9g\u00e8rement. Ce qui int\u00e9resse votre examinateur, c’est le relief que vous pouvez donner au sujet, c’est-\u00e0-dire votre capacit\u00e9 \u00e0 mettre en lumi\u00e8re une situation sombre et probl\u00e9matique<\/strong>, \u00e0 la rendre intelligible pour le commun des mortels et, enfin, \u00e0 y r\u00e9pondre avec logique et m\u00e9thode.<\/em><\/p>\n Le d\u00e9veloppement a pour objectif de r\u00e9pondre \u00e0 la probl\u00e9matique pos\u00e9e<\/strong> \u00e0 partir d’un plan compos\u00e9 de deux ou trois parties. Il est primordial que chaque partie de votre d\u00e9veloppement d\u00e9fende un ensemble d’arguments coh\u00e9rent, pr\u00e9cis et illustr\u00e9. Il ne s’agit pas simplement d’exposer des notions de cours, mais de les r\u00e9utiliser dans le cadre d’un probl\u00e8me pr\u00e9alablement pos\u00e9. Les arguments \u00e9conomiques utilis\u00e9s sont au service d’une th\u00e8se, c’est-\u00e0-dire d’une id\u00e9e forte de votre raisonnement.<\/p>\n R\u00e9pondez clairement et simplement \u00e0 votre probl\u00e9matique de colle d’ESH en rappelant les principaux arguments utilis\u00e9s. Tentez \u00e9galement d’ouvrir votre sujet vers d’autres \u00e9l\u00e9ments<\/strong> qu’il serait int\u00e9ressant de traiter pour tester la solidit\u00e9 de votre raisonnement. C’est aussi ce qui est attendu d’un \u00e9l\u00e8ve de pr\u00e9pa HEC.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\nCOURS D'ESH<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
Pour reprendre le contr\u00f4le \u00e0 ton rythme<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
Le triple objectif de la colle d’ESH en prepa HEC<\/h2>\n
\u00c9tape 1 : la d\u00e9couverte du sujet de colle d’ESH (1 minute)<\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/groupe-reussite.fr\/ressources\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/blog-colle-eco-sujet-300x171.jpg\")
<\/p>\n\u00c9tape 2 : la d\u00e9finition des termes du sujet (5 minutes)<\/h2>\n
COURS D'ECONOMIE<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
Les meilleurs professeurs d'\u00e9conomie \u00e0 domicile<\/b>.<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
POUR MAITRISER ET REUSSIR<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\u00c9tape 3 : vers le questionnement en \u00e9conomie (2 minutes)<\/h2>\n
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\u00c9tape 4 : la formulation de la probl\u00e9matique et de l’annonce du plan (2 minutes)<\/h2>\n
\u00c9tape 5 : le d\u00e9veloppement en colle d’ESH (8 minutes)<\/h2>\n
Etape 6 : la conclusion de la kholle d’ESH (2 minutes)<\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/groupe-reussite.fr\/ressources\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/blog-colle-eco-outils-2-300x171.jpg\")
<\/p>\nQuelques conseils pratiques pour obtenir une bonne note en colle d’ESH<\/h2>\n
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