{"id":1361,"date":"2018-02-15T11:36:49","date_gmt":"2018-02-15T10:36:49","guid":{"rendered":"http:\/\/groupe-reussite.fr\/?p=1361"},"modified":"2023-05-29T08:43:57","modified_gmt":"2023-05-29T07:43:57","slug":"bac-de-francais-de-toute-facon-je-prendrai-lecrit-dinvention","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/groupe-reussite.fr\/ressources\/blog\/bac-de-francais-de-toute-facon-je-prendrai-lecrit-dinvention\/","title":{"rendered":"Bac de Fran\u00e7ais \u00ab De toute fa\u00e7on je prendrai l’\u00e9crit d’invention. \u00bb"},"content":{"rendered":"

\u00abDe toute fa\u00e7on, je prendrai l’\u00e9crit d’invention\u00bb Attention au choix<\/h1>\n

Les exercices du bac de fran\u00e7ais en 1ere : un choix fait d’avance ?<\/p>\n

A la fin de la Premi\u00e8re, toutes les sections se confrontent \u00e0 l’\u00e9preuve \u00e9crite du bac de fran\u00e7ais. La pr\u00e9paration du bac de fran\u00e7ais est une \u00e9tape obligatoire pour passer en terminale. Une fois la question de corpus trait\u00e9e, l’exercice sur 16 points du bac fran\u00e7ais attend le candidat : \u00e9crit d’invention, commentaire de texte ou dissertation ? Avant de faire un choix \u00ab strat\u00e9gique \u00bb, il est important d’avoir une id\u00e9e sur ce qu’on attend v\u00e9ritablement de vous pour chaque exercice. C’est un choix d’exercice, il n’y a pas de doublement de sujet du bac.<\/p>\n

Le coefficient au baccalaur\u00e9at de l’\u00e9preuve \u00e9crite de fran\u00e7ais est de 2. Vous pouvez utiliser le simulateur de notes au bac pour calculer la note esp\u00e9r\u00e9e en fran\u00e7ais en fonction de votre niveau dans les autres mati\u00e8res.<\/p>\n

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PRENDRE DES COURS PARTICULIERS DE FRAN\u00c7AIS <\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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C\u2019est reprendre le contr\u00f4le<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tJe cherche des cours particuliers de fran\u00e7ais<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La question de corpus au bac de fran\u00e7ais<\/h2>\n

Seulement quatre points pour cette partie, la question de corpus est cependant indispensable car elle donne les cl\u00e9s de la deuxi\u00e8me partie.<\/p>\n

Quatre r\u00e8gles \u00e0 respecter imp\u00e9rativement pour r\u00e9ussir\u00a0cette premi\u00e8re \u00e9preuve :<\/p>\n

    \n
  1. Consacrez une heure maximum<\/strong> \u00e0 la question de corpus. Entre le moment o\u00f9 vous d\u00e9couvrez le sujet, o\u00f9 vous effectuez vos lectures et la r\u00e9daction int\u00e9grale de la r\u00e9ponse, une heure doit s\u2019\u00e9couler, pas plus.<\/li>\n
  2. R\u00e9digez une page et demie grand maximum<\/strong>. Si vous d\u00e9passez ce format, vous serez hors sujet. On attend de vous un rep\u00e9rage de citations qui illustrent les axes de votre r\u00e9ponse. Il ne s\u2019agit pas d\u2019analyses, elles seront les bienvenues dans le commentaire. (N\u2019indisposez pas le correcteur avec trois ou quatre pages qui ne seront que des redites ou des d\u00e9veloppements trop longs).<\/li>\n
  3. Traitez les textes simultan\u00e9ment<\/strong>. Proposez deux, ou trois axes, autour d\u2019un th\u00e8me ou d\u2019un proc\u00e9d\u00e9 qui vous am\u00e8neront \u00e0 prendre des exemples dans les textes du corpus. On attend une confrontation. Surtout pas de plan du style : premi\u00e8re partie : texte n\u00b01, deuxi\u00e8me partie, texte n\u00b02, troisi\u00e8me partie, texte n\u00b03\u2026 De la m\u00eame mani\u00e8re, bannissez le plan \u00ab Ressemblances puis diff\u00e9rences \u00bb.\u00a0 Choisissez des axes \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur desquels vous \u00e9tablirez des diff\u00e9rences ou des ressemblances.<\/li>\n
  4. Enfin, quel que soit le sujet, m\u00e9nagez une mise en page<\/strong>\u00a0: introduction\u00a0: UN SEUL PARAGRAPHE, puis un saut de ligne entre chaque id\u00e9e, chaque proc\u00e9d\u00e9 analys\u00e9, chaque sous-partie.<\/li>\n<\/ol>\n

    Prenons un exemple r\u00e9cent \u00e0 partir du sujet de fran\u00e7ais des fili\u00e8res S et ES de juin 2015 sur l’objet d’\u00e9tude \u00ab Le texte th\u00e9\u00e2tral et sa repr\u00e9sentation \u00bb. La question demandait de comparer l’\u00e9vocation de la mort dans les textes du corpus, extraits des pi\u00e8ces de Racine, Ionesco et Laurent Gaud\u00e9. Il fallait montrer les points communs et diff\u00e9rences dans le registre (\u00e9pique, path\u00e9tique…), l’image de la mort, la mise en sc\u00e8ne (monologue, gestuelle…). On pouvait ainsi anticiper les caract\u00e9ristiques du texte de Gaud\u00e9 qu’il fallait \u00e9tudier pour le commentaire, ou trouver les premiers arguments pour traiter le sujet de dissertation sur les moyens de la mise en sc\u00e8ne pour renforcer l’\u00e9motion (et r\u00e9utiliser ici le path\u00e9tique, le monologue…). Dans l’\u00e9preuve de fran\u00e7ais, premi\u00e8re et seconde parties sont souvent tr\u00e8s compl\u00e9mentaires.<\/p>\n

    \u00c9crit d’invention, commentaire, dissertation : un choix fait d’avance?<\/strong><\/h3>\n

    L’\u00e9crit d’invention plus facile car plus libre ? La dissertation infaisable sans une vaste culture litt\u00e9raire ? Le commentaire un bon compromis ? Pertinence ou fausses id\u00e9es : comment faut-il aborder ces diff\u00e9rents exercices du bac de fran\u00e7ais ?<\/p>\n

     <\/p>\n

    \"bac-de-francais-ecrit-d-invention\"<\/p>\n

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    L’\u00e9crit d’invention<\/h2>\n

    Cet exercice de r\u00e9daction a peu de choses \u00e0 voir avec les expressions \u00e9crites au coll\u00e8ge. Derri\u00e8re l’effort d’imagination et de style, on attend du candidat qu’il mette en pratique des connaissances. Par exemple, en 2014, les s\u00e9ries ES et S se sont confront\u00e9es au bac de fran\u00e7ais<\/em> \u00e0 la po\u00e9sie. Le sujet d’invention au bac de fran\u00e7ais<\/strong> \u00e9tait le suivant : \u00ab Un article paru dans une revue litt\u00e9raire reproche aux po\u00e8tes de privil\u00e9gier des th\u00e8mes s\u00e9rieux et graves. Vous r\u00e9pondez \u00e0 cet article par une lettre destin\u00e9e au courrier des lecteurs de cette revue. Votre r\u00e9ponse comportera des arguments qui s’appuieront sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez \u00e9tudi\u00e9s en classe et sur vos lectures personnelles. \u00bb Cet intitul\u00e9 pourrait tout \u00e0 fait ressembler \u00e0 un sujet de dissertation quelque peu d\u00e9guis\u00e9 puisqu’il demande de mobiliser le corpus et des r\u00e9f\u00e9rences personnelles… Un autre type de sujet peut requ\u00e9rir des connaissances souvent apprises en vue du commentaire : \u00ab Le regard que porte la narratrice du texte A sur sa m\u00e8re fait de cette derni\u00e8re un personnage fascinant. Comme Colette et en vous inspirant des autres textes du corpus, vous proposerez le portrait d\u2019un \u00eatre ordinaire qui, sous votre regard, prendra une dimension extraordinaire. \u00bb (s\u00e9ries ES, S, juin 2013). A partir d’un corpus sur le \u00ab Le personnage de roman<\/strong> \u00bb, ce sujet d’invention demandait par exemple d’appliquer les techniques de \u00ab point de vue \u00bb ou \u00ab focalisation \u00bb dans un texte romanesque. Il ne faut donc pas se m\u00e9prendre sur la pr\u00e9tendue \u00ab libert\u00e9 \u00bb que donne ce type d’exercice… en r\u00e9alit\u00e9 tr\u00e8s formel.<\/p>\n

    Pour r\u00e9ussir l\u2019\u00e9crit d\u2019invention<\/strong>\u00a0:<\/p>\n

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    1. Avoir du vocabulaire<\/strong> et de l\u2019aisance en mati\u00e8re de syntaxe<\/strong>. Etre capable de proposer un lexique vari\u00e9 et adapt\u00e9 \u00e0 la situation qui vous est propos\u00e9e. Beaucoup d\u2019\u00e9l\u00e8ves ont peu de vocabulaire et de ce fait, n\u2019ont pas la libert\u00e9 de choisir tel ou tel mot. Cela entrave lourdement leur capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019exprimer et \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir. L\u2019id\u00e9al est de consulter des dictionnaires REGULIEREMENT. Je recommande le Dictionnaire portatif du bachelier<\/em> chez Hatier, petite mine pour les lyc\u00e9ens et futurs \u00e9tudiants (culture g\u00e9n\u00e9rale, philosophie, arts, histoire\u2026). Je recommande des lectures approfondies. Celles qui s\u2019oublient d\u00e8s le livre referm\u00e9 sont une perte de temps. Les lectures doivent \u00eatre annot\u00e9es et il est bon de recopier des citations, de les apprendre pour les exploiter dans le sujet d\u2019invention ou dans une dissertation. Savoir former des phrases, c\u2019est indispensable. Seule votre pratique vous donnera le pli pour illustrer votre pens\u00e9e de la formulation la plus ad\u00e9quate. Travaillez en particulier les \u00ab connecteurs logiques \u00bb qui permettent de passer d\u2019un argument \u00e0 un autre, d\u2019une id\u00e9e \u00e0 une autre\u2026<\/li>\n
    2. Conna\u00eetre les genres litt\u00e9raires<\/strong> et leurs caract\u00e9ristiques. On vous demande d\u2019\u00e9crire la suite d\u2019un r\u00e9cit, une lettre, un discours acad\u00e9mique, un dialogue, une sc\u00e8ne, un texte po\u00e9tique\u2026 Il vous faut donc ma\u00eetriser ces genres pour qu\u2019on retrouve dans vos \u00e9crits les modalit\u00e9s d\u2019\u00e9criture particuli\u00e8re de chacun de ces types de textes. S\u2019il s\u2019agit de la suite d\u2019un roman : angle de vue du narrateur, syntaxe de la phrase (Duras n\u2019est pas Proust), pr\u00e9sence de tel ou tel lexique, registre utilis\u00e9, etc.<\/li>\n
    3. On attend de vous une bonne culture g\u00e9n\u00e9rale<\/strong>. Derri\u00e8re un texte, il y a toujours des enjeux, des questionnements. Le correcteur aimera trouver dans votre \u00e9crit une dimension pertinente. Non pas qu\u2019il faille \u00eatre explicatif mais savoir exprimer \u00e0 travers un genre litt\u00e9raire, une probl\u00e9matique. Voyez les Fables de La Fontaine, les Contes de Voltaire, les com\u00e9dies de Moli\u00e8re, les po\u00e8mes de Hugo, les romans de Camus, etc.<\/li>\n
    4. Et toujours, m\u00e9nagez des paragraphes<\/strong>\u00a0!<\/li>\n<\/ol>\n

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      Cours particuliers \u00e0 domicile<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      Les meilleurs professeurs particuliers.<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      POUR ACC\u00c9L\u00c9RER MA PROGRESSION<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tCours particuliers<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      Avis Google France <\/b>\u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/b><\/span> 4,9 sur 5<\/b><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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      Le commentaire de texte au bac de fran\u00e7ais<\/h2>\n

      Le commentaire est d’abord une affaire de m\u00e9thode<\/strong>, ce qui le rend \u00ab plus abordable \u00bb. Cette m\u00e9thode, une nouveaut\u00e9 lorsqu’on arrive au lyc\u00e9e, s’acquiert \u00e0 force d’entra\u00eenement et au moyen d’outils, \u00e0 commencer par un vocabulaire technique (m\u00e9taphore, oxymore, didascalie, rimes…). Ainsi, m\u00eame appuy\u00e9 sur un texte particulier, l’exercice demande de mobiliser des connaissances qui ne sont pas dans le texte. Le plus souvent choisi par les candidats, il n’est pas forc\u00e9ment la garantie d’une r\u00e9ussite si on n’\u00e9vite pas les maladresses courantes : paraphrase, liste de citations sans analyse, analyse du th\u00e8me g\u00e9n\u00e9ral et non des termes pr\u00e9cis… Le commentaire n’est pas \u00ab plus facile \u00bb mais parce qu’il est technique, il peut se pr\u00e9parer de fa\u00e7on plus m\u00e9thodique tout au long de l’ann\u00e9e.<\/p>\n

      On rappellera la \u00ab\u00a0proc\u00e9dure\u00a0\u00bb\u00a0:<\/p>\n

        \n
      1. Analyse du paratexte : quelles informations me donne-t-elle ? Lesquelles vont me servir pour comprendre et analyser le texte ?<\/li>\n
      2. Lectures : aucune partie du texte ne doit rester dans l\u2019ombre. Je souligne, j\u2019annote.<\/li>\n
      3. Impressions de lecture. Je note mes impressions que je retrouverai dans l\u2019analyse.<\/li>\n
      4. J\u2019analyse en suivant la chronologie du texte et en faisant des rapprochements : c\u2019est l\u00e0 que je rel\u00e8ve les proc\u00e9d\u00e9s en rapport avec le lexique, la grammaire, la syntaxe, le style, la structure, les composantes du texte\u2026<\/li>\n
      5. Je regroupe toutes mes remarques autour de deux ou trois axes dans un plan d\u00e9taill\u00e9 (phrase d\u2019introduction, sous-parties avec citations et analyses).<\/li>\n
      6. Je passe \u00e0 la r\u00e9daction au propre.<\/li>\n
      7. Lectures, impressions, analyses, plan d\u00e9taill\u00e9 : 1h30 \/ 1h45<\/li>\n
      8. Il reste 1h15\/1h30 environ pour la r\u00e9daction.<\/li>\n
      9. Derni\u00e8re recommandation : dans votre conclusion, surtout ne posez pas de question en ouverture ! Non pas que cela soit interdit mais neuf \u00e9l\u00e8ve sur dix posent une mauvaise question qui remet en cause tout le travail. Pr\u00e9f\u00e9rez tout simplement une comparaison avec les autres textes du corpus.<\/li>\n<\/ol>\n

        N’h\u00e9sitez pas \u00e0 lire notre commentaire sur L’enterrement de Verlaine.<\/p>\n\t\t

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        \n\t\t\t\t\tTu veux r\u00e9ussir au<\/span>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tle bac de fran\u00e7ais ?<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tFais-toi accompagner par nos meilleurs professeurs\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tTravaille sur les supports de m\u00e9thodes et d'annales\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tPr\u00e9pare l'\u00e9crit et l'oral du bac de fran\u00e7ais en 1\u00e8re\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        99% des \u00e9l\u00e8ves que nous accompagnons recommandent nos stages de vacances en 1ere<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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        \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tStage revision bac francais<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        Avis Google France
        <\/b>\u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/b><\/span> 4,9 sur 5<\/b><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n

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        La dissertation au bac de fran\u00e7ais<\/h2>\n

        Pas assez de connaissances personnelles, une troisi\u00e8me partie impossible \u00e0 trouver… sont des raisons pour lesquelles certains pr\u00e9f\u00e8rent renoncer d’avance au choix de la dissertation au bac\u00a0 fran\u00e7ais<\/strong>. Mais bien souvent, plus de la moiti\u00e9 des r\u00e9f\u00e9rences que vous utiliserez n’ont pas besoin de provenir d’une vaste culture g\u00e9n\u00e9rale que vous pensez ne pas avoir. D’abord, il est possible – et m\u00eame indiqu\u00e9 – de se servir du corpus comme exemple.<\/p>\n

        Ensuite c’est ici que les textes vus en classe (qu’il faudra bien ma\u00eetriser pour l’oral) vous serviront : un sujet sur le th\u00e9\u00e2tre ? Rappelez-vous des textes vus dans ce chapitre, vous pouvez tous les utiliser comme exemples. Parce qu’elle est un exercice tr\u00e8s pratiqu\u00e9 dans l’enseignement sup\u00e9rieur (au contraire de l’\u00e9crit d’invention), la dissertation pr\u00e9sente en effet une difficult\u00e9 sup\u00e9rieure. Cependant, une bonne analyse du corpus du bac et une ma\u00eetrise des textes vus en classe peut suffire \u00e0 ne pas vous sentir d\u00e9sarm\u00e9s devant ce choix, par ailleurs souvent valoris\u00e9 au moment de la correction.<\/p>\n

        Rappels\u00a0:<\/p>\n

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        1. La phrase d\u2019accroche de l\u2019introduction est essentielle. Elle doit amener la probl\u00e9matique. Surtout ne pas commencer par un historique de tel ou tel genre avec des phrases du genre de tous temps, les \u00e9crivains<\/em>\u2026 ou le th\u00e9\u00e2tre est n\u00e9 dans l\u2019antiquit\u00e9<\/em>\u2026 ou l\u2019homme est par nature<\/em>\u2026 Commencez par l\u2019angle propos\u00e9 par le sujet.<\/li>\n
        2. Listez les lectures que vous connaissez et qui vous serviront dans l\u2019exercice. Attention, elles doivent appartenir au genre sollicit\u00e9. Ecrivez de quelle mani\u00e8re vous pouvez les exploiter par rapport au sujet : elles seront la base de votre plan.<\/li>\n
        3. Il vous faut souvent une synth\u00e8se, une troisi\u00e8me partie. Ce n\u2019est pas une conclusion, c\u2019est le troisi\u00e8me d\u00e9veloppement d\u2019un plan dialectique. En quoi consiste-t-il ? Il faut red\u00e9finir le terme principal de la question. Si par exemple, le sujet est : Pour une po\u00e9sie engag\u00e9e ou pour une po\u00e9sie de l\u2019art pour l\u2019art\u00a0? <\/em>On attend \u00e0 ce que vous d\u00e9veloppiez les deux premiers aspects puis, dans une synth\u00e8se, que vous proposiez, par exemple, que la po\u00e9sie est d\u2019abord une question de sentiments.<\/li>\n
        4. Pas de question dans l\u2019ouverture.<\/li>\n<\/ol>\n

          La dissertation peut vous donner des points car elle est moins souvent choisie par les candidats. Chacun de ces exercices demandent des comp\u00e9tences vari\u00e9es. Quel que celui que vous preniez, votre devoir comportera au moins quatre pages, l\u2019\u00e9criture sera LISIBLE, il y aura des PARAGRAPHES et l\u2019orthographe de base ma\u00eetris\u00e9e.<\/p>\n

          Quant au choix en lui-m\u00eame, ne faites pas d\u2019impasse, prenez celui qui vous \u00ab\u00a0parle\u00a0\u00bb le plus, c\u2019est-\u00e0-dire celui o\u00f9 vous avez les plus de connaissances.<\/p>\n

          Pour finir, rappelons que les notes du bac de fran\u00e7ais comptent dans le dossier de Parcoursup\u00a0pour l’enseignement sup\u00e9rieur. Pour les \u00e9l\u00e8ves qui souhaitent s’orienter en pr\u00e9pa scientifique ou en pr\u00e9pa HEC notamment, ces notes peuvent \u00eatre tr\u00e8s importantes et mettent en relief les notes pendant l’ann\u00e9e scolaire. De bonnes notes au bac de fran\u00e7ais peuvent avoir plus de poids que les notes parfois moyennes ou basses tout au long de l’ann\u00e9e. Cela peut signifier que le professeur qu’on a eu tout au long de l’ann\u00e9e notait s\u00e9v\u00e8rement. Les dates du bac sont connus au mois de f\u00e9vrier. Miser sur le bac de fran\u00e7ais pour l’orientation peut s’av\u00e9rer payant !<\/p>\n

          Renseignez-vous davantage sur le bac de fran\u00e7ais :<\/p>\n