<\/p>\r\n
\r\n\r\n<\/p>\r\n
\u00c0 la question r\u00e9currente des \u00e9tudiants en CPGE scientifiques, \u00ab dois-je forc\u00e9ment lire les \u0153uvres au programme des cours de fran\u00e7ais<\/a> en pr\u00e9pa CPGE scientifique pour esp\u00e9rer int\u00e9grer Polytechnique ? \u00bb, la r\u00e9ponse est \u00e9vidente. Mais nous discuterons tout de m\u00eame plus bas de la fa\u00e7on d\u2019\u00e9viter la catastrophe si, \u00e0 2 semaines des concours, on n\u2019avait toujours pas lu les \u0153uvres au programme du th\u00e8me de fran\u00e7ais en pr\u00e9pa !<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n Il appara\u00eet impensable d\u2019organiser une discussion, de construire une argumentation et d\u2019esp\u00e9rer r\u00e9ussir l\u2019\u00e9preuve de Lettres en fran\u00e7ais pr\u00e9pa aux concours CPGE ing\u00e9nieurs sans lire les \u0153uvres du th\u00e8me au programme quelle que soit leur longueur, quel que soit leur genre litt\u00e9raire, quelle que soit leur provenance.\u00a0<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n Cependant, tous les ans, de nombreux \u00e9tudiants issus des meilleures pr\u00e9pas ECT fran\u00e7aises, ECG parviennent tr\u00e8s bien \u00e0 s\u2019en sortir aux concours, en se vantant de ne pas avoir men\u00e9 un parcours herm\u00e9neutique personnel et de ne pas avoir lu attentivement les \u0153uvres au programme. Un tel paradoxe est-il possible ? Ne pas lire les \u0153uvres<\/strong>, avoir une bonne note et r\u00e9ussir ses concours\u00a0?<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n Cela ne rel\u00e8ve-t-il pas de la mythologie du concours, les l\u00e9gendes urbaines, qui existent depuis le d\u00e9but de l’histoire des classes pr\u00e9paratoires, faisant la part belle aux situations cocasses et licencieuses, comme si le travail et le s\u00e9rieux s\u2019inclinaient d\u2019eux-m\u00eames devant l\u2019al\u00e9atoire du concours ?<\/p>\r\n <\/p>\r\n\t\t Avis Google France <\/b>\u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/b><\/span> 4,9 sur 5<\/b><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t <\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n Il est n\u00e9cessaire de lire les \u0153uvres, bien \u00e9videmment, ne serait-ce que pour trouver un int\u00e9r\u00eat aux deux heures de cours de pr\u00e9pa hebdomadaires. Ne serait-ce pas du temps de perdu que de rester assis passivement \u00e0 \u00e9couter un discours illustr\u00e9 par des exemples provenant d\u2019\u0153uvres dont on ignore le contenu et m\u00eame l\u2019intrigue, dans le cas d\u2019un roman ou d\u2019une pi\u00e8ce de th\u00e9\u00e2tre\u00a0? Bon d\u2019accord, certains \u00e9l\u00e8ves r\u00e9visent leur cours de maths durant le cours de fran\u00e7ais ou simplement s\u00e8chent les cours pour r\u00e9viser leur cours de physique\u00a0!<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n Comment esp\u00e9rer s\u2019en sortir quand la pierre angulaire de la dissertation en pr\u00e9pa n\u2019est pas bien taill\u00e9e et plac\u00e9e, surtout quand on sait que le but d\u2019une dissertation en CPGE scientifiques est de confronter constamment les \u0153uvres et de leur donner une force, une dynamique par la comparaison\u00a0?\u00a0<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n Plut\u00f4t que de \u00ab\u00a0lire\u00a0\u00bb les \u0153uvres, je dirais m\u00eame qu\u2019il faut \u00ab\u00a0lire plusieurs fois<\/strong>\u00a0\u00bb les \u0153uvres, en fichant les noms des lieux<\/em> et des personnages<\/em>, surtout quand ces derniers sont pl\u00e9thoriques et polymorphes \u2013 c\u2019\u00e9tait le cas dans La Chartreuse de Parme<\/em>, c\u2019est le cas dans Le Complot contre l\u2019Am\u00e9rique<\/em>, en faisant des sch\u00e9mas<\/strong>, des tableaux<\/strong> qui montrent l\u2019\u00e9volution des personnages ou de l\u2019action. En gros, en synth\u00e9tisant de fa\u00e7on toute personnelle les \u00e9l\u00e9ments importants des \u0153uvres au programme de fran\u00e7ais philo.\u00a0<\/em>Je m’adresse aux \u00e9l\u00e8ves qui ont d\u00e9cid\u00e9 de faire 5\/2, vous avez plus de temps cette ann\u00e9e \u00e0 consacrer au fran\u00e7ais, trop d’\u00e9l\u00e8ves redoublants n\u00e9gligent encore les mati\u00e8res dites \u00ab\u00a0secondaires\u00a0\u00bb, c’est dommage, une r\u00e9serve de points s’y cache !<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n En septembre, une fois les premiers cours de fran\u00e7ais philo compris et dig\u00e9r\u00e9s, il serait bon de relire ses notes de lecture<\/strong> et de s\u2019adonner \u00e0 une seconde lecture, plus attentive cette fois, en relevant des citations<\/strong> cl\u00e9s, des exemples p\u00e9riph\u00e9riques<\/strong> qui sortiront des sentiers battus et donneront plus d\u2019originalit\u00e9 \u00e0 la copie. N\u2019oublions jamais qu\u2019il s\u2019agit d\u2019un concours, le but n\u2019est pas de r\u00e9ussir mais de faire mieux que les autres, d\u2019\u00eatre mieux class\u00e9.\u00a0<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n En ce sens, la r\u00e9ussite de l\u2019\u00e9preuve vaut beaucoup moins que l\u2019originalit\u00e9, l\u2019unicit\u00e9 et la profondeur in\u00e9dite de la copie aux concours. Enfin, je pr\u00e9coniserai une troisi\u00e8me voire une quatri\u00e8me lecture \u00e0 l\u2019approche des concours pour peaufiner encore la qualit\u00e9 des exemples<\/strong> et le contexte<\/strong> dans lequel ils apparaissent. Le but \u00e9tant de v\u00e9rifier que le candidat ma\u00eetrise \u00e0 la perfection les \u0153uvres au programme, rien n\u2019est superficiel. Toute pr\u00e9cision, m\u00eame inutile \u00e0 la r\u00e9flexion, est la bienvenue et permettra peut-\u00eatre de faire la diff\u00e9rence. Et quand on sait qu\u2019une admissibilit\u00e9 voire une admission peut se jouer \u00e0 un point sur mille\u2026 Apr\u00e8s plusieurs lectures, vous serez pr\u00eat pour r\u00e9diger une fiche de lecture.<\/p>\r\n \t\t –><\/span><\/strong> Les meilleurs professeurs de CPGE en fran\u00e7ais<\/span> Avis Google France <\/b>\u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/b><\/span> 4,9 sur 5<\/b><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n Enfin, je pense qu\u2019avoir des \u0153uvres au programme de fran\u00e7ais en pr\u00e9pa, m\u00eame volumineuses, m\u00eame peu attractives pour des \u00e9tudiants dont l\u2019app\u00e9tence \u00e0 la lecture est faible, est une r\u00e9elle chance. Alors que les \u00e9tudiants en voie EC en cours de pr\u00e9pa HEC (ECG, ECT) n’ont qu’un th\u00e8me au programme (le d\u00e9sir en pr\u00e9pa HEC, o\u00f9 des sujets comme le d\u00e9sir et son objet sont trait\u00e9es par exemple), sans \u0153uvre, les \u00e9tudiants en CPGE scientifiques ont des \u0153uvres qui leur servent de support, de cadrage de la r\u00e9flexion. Sans doute est-ce un moyen de privil\u00e9gier une forme d’\u00e9galit\u00e9 entre les \u00e9l\u00e8ves, de ne surtout pas favoriser ceux qui viennent d’un milieu ais\u00e9 et qui auraient la chance d’avoir acc\u00e8s \u00e0 la culture g\u00e9n\u00e9rale, par exemple au travers de voyages, de discussions de famille plus f\u00e9condes, d\u2019avoir les moyens de prendre des cours particuliers. Les \u0153uvres cadrent la r\u00e9flexion et doivent en cela s\u00e9curiser l\u2019\u00e9tudiant, le mettre dans des conditions optimales<\/em> pour r\u00e9ussir l\u2019\u00e9preuve de fran\u00e7ais en pr\u00e9pa. Les \u0153uvres d\u00e9finissent un p\u00e9rim\u00e8tre, c\u2019est un cadeau que l\u2019on vous fait, les jurys de concours doivent vous \u00e9valuer sur cela, ils recherchent donc les r\u00e9f\u00e9rences aux \u0153uvres dans votre production.<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n Paradoxalement, et sans se faire d\u2019illusion, le nombre d\u2019\u00e9tudiants scrupuleux qui lit r\u00e9ellement les \u0153uvres et respecte la d\u00e9marche \u00e9nonc\u00e9e pr\u00e9c\u00e9demment est tr\u00e8s mince et se r\u00e9duit m\u00eame d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e, arguant que les romans sont trop denses ou bien d\u00e9suets, que le niveau de langue est trop soutenu, boursoufl\u00e9 par des archa\u00efsmes ou des tournures vieillies qui d\u00e9couragent les \u00e9tudiants \u00e0 poursuivre leurs efforts en fran\u00e7ais en pr\u00e9pa. La vraie question est donc souvent la suivante : \u00ab\u00a0que faire, alors que les concours sont dans quinze jours, si je n\u2019ai pas lu les \u0153uvres<\/b>\u00a0?\u00a0\u00bb.\u00a0<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n Cette question n\u2019a pas vraiment lieu d\u2019\u00eatre pos\u00e9e car elle suppose que d\u2019une part, l\u2019\u00e9tudiant n\u2019a pas fait le travail de lecture, mais suppose aussi qu\u2019il n\u2019a pas d\u00fb travailler le fran\u00e7ais sur l\u2019ensemble de l\u2019ann\u00e9e scolaire, qu\u2019il n\u2019a pas non plus appr\u00e9hend\u00e9 le th\u00e8me de pr\u00e9pa au programme de fran\u00e7ais.\u00a0<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n N\u00e9anmoins, mieux vaut un sursaut m\u00eame tardif que rien du tout, mieux vaut une brusque prise de conscience qu\u2019un \u00e9chec latent. Que faire donc dans l\u2019urgence ? Il faut lire et relire le cours donn\u00e9 par le professeur, s\u2019en impr\u00e9gner, apprendre le cours comme un enfant une po\u00e9sie pour avoir en t\u00eate une banque d\u2019exemples vari\u00e9s et pr\u00e9cis. Rien de difficile en soi. Il suffit d\u2019apprendre les cours, les corrig\u00e9s de dissertation sur la d\u00e9mocratie (th\u00e8me de fran\u00e7ais 2020 de pr\u00e9pa scientifiques), de lire un bon r\u00e9sum\u00e9 \u2013 peut-\u00eatre en aura-t-il fourni un \u2013 des \u0153uvres et l\u2019illusion peut op\u00e9rer. De plus, respecter la m\u00e9thode de la dissertation en philo sera un bon moyen de passer devant bon nombre de candidats qui, eux, auront peut-\u00eatre lu les livres au programme mais noieront leurs connaissances dans une logorrh\u00e9e indigeste. Ils auront le fond mais pas la forme. Rester coh\u00e9rent dans son argumentation, formuler une vraie r\u00e9flexion avec des axes bien s\u00e9par\u00e9s par des blancs typographiques, des arguments bien marqu\u00e9s, et injecter des connaissances provenant des exemples sortis du cours appris par c\u0153ur ou des corrig\u00e9s de dissertation donn\u00e9s dans l\u2019ann\u00e9e peuvent bien \u00e9videmment permettre au candidat de s\u2019en sortir et d\u2019obtenir une bonne note. Soyez persuad\u00e9 que quiconque aura une note honorable sans lire les \u0153uvres, poss\u00e8de d\u00e9j\u00e0 des facilit\u00e9s litt\u00e9raires et que la note aurait pu \u00eatre excellente sir les \u0153uvres avaient \u00e9t\u00e9 lues. Le rapport quantit\u00e9 de travail fourni \/ notes obtenues est bien meilleur en fran\u00e7ais par rapport aux maths ou \u00e0 la physique. Vous avez aussi acc\u00e8s \u00e0 cette tr\u00e8s bonne vid\u00e9o d\u2019un de nos professeurs dispensant des cours \u00e0 distance par Skype.<\/p>\r\n <\/p>\r\n\t\t Avis Google France <\/b>\u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/b><\/span> 4,9 sur 5<\/b><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t <\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n \r\n\r\n<\/p>\r\n S\u2019en tenir l\u00e0 est r\u00e9ducteur car lire ou ne pas lire les \u0153uvres au programme, en y trouvant toutes sortes de griefs, est un faux dilemme, une fausse question. En effet, il faut lire<\/strong>. Lire de fa\u00e7on constante dans la vie quotidienne. Car c\u2019est en lisant que se d\u00e9veloppent l\u2019envie de lire et la lecture rapide. Car c\u2019est en lisant que se forge une opinion de lecteur, capable de penser, d\u2019\u00e9valuer, d\u2019argumenter ses choix personnels. Car c\u2019est en lisant qu\u2019on travaille ses qualit\u00e9s de concentration, d\u2019attention, qu\u2019on accro\u00eet ses capacit\u00e9s d\u2019imagination et d\u2019abstraction. Ainsi faudrait-il commencer par lire ce qui est impos\u00e9 par le cadre institutionnel, non pas en comptabilisant le temps perdu \u00e0 rester assis dans un fauteuil \u00e0 d\u00e9couvrir une intrigue, une philosophie, un syst\u00e8me de pens\u00e9e qui nous rebutent mais en comprenant bien que c\u2019est par la lecture qu\u2019on devient un citoyen \u00e9duqu\u00e9, autonome, capable de discerner la v\u00e9rit\u00e9 des pens\u00e9es st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9es et dangereuses, apte \u00e0 faire des choix et \u00e0 les assumer, \u00e0 l\u2019heure des fake news en tout genre. N\u2019est-ce pas, d\u2019ailleurs, ce que pr\u00e9conise la d\u00e9mocratie ?<\/p>\r\n Ces articles sur le fran\u00e7ais en pr\u00e9pa scientifique pourraient vous int\u00e9resser :\u00a0<\/p>\r\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le fran\u00e7ais en pr\u00e9pa scientifique est une mati\u00e8re dite secondaire. Alors, faut-il s’emb\u00eater \u00e0 lire les livres sur le th\u00e8me ? <\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":42340,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[126],"tags":[],"yoast_head":"\nCOURS PARTICULIERS PR\u00c9PA SCIENTIFIQUE<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
Nous avons s\u00e9lectionn\u00e9 pour vous les meilleurs professeurs particuliers en pr\u00e9pa.<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
POUR ACC\u00c9L\u00c9RER MA PROGRESSION EN PR\u00c9PA<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
Lire les \u0153uvres au programme en pr\u00e9pa\u00a0: une n\u00e9cessit\u00e9<\/strong><\/h2>\r\n
Lire les \u0153uvres plusieurs fois<\/strong><\/h3>\r\n
Prise de notes et relecture<\/strong><\/h3>\r\n
Originalit\u00e9 et unicit\u00e9<\/strong><\/h3>\r\n
STAGE DE FRANCAIS PR\u00c9PA SCIENTIFIQUE<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
Acqu\u00e9rir les m\u00e9thodes et s'exercer<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
–> <\/b><\/span><\/span>Les sujets de dissertation \u00e0 traiter en sup et sp\u00e9<\/span>
–><\/span><\/strong> 4 points gagn\u00e9s aux concours en moyenne<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\tPourquoi des \u0153uvres au programme de fran\u00e7ais-philo\u00a0?<\/strong><\/h3>\r\n
Que faire sans lire les \u0153uvres au programme\u00a0?<\/strong><\/h2>\r\n
Conseils pour ceux qui n\u2019ont pas lu les \u0153uvres au programme<\/strong><\/h3>\r\n
COURS EN PREPA MATHS SUP<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
Les meilleurs professeurs particuliers en CPGE<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
POUR ACC\u00c9L\u00c9RER MA PROGRESSION EN PR\u00c9PA<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
Lire pour R\u00e9ussir<\/strong><\/h3>\r\n
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