\n\t\t\t\t
Avis Google France <\/b>\u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/b><\/span> 4,9 sur 5<\/b><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n<\/h2>\nII\/ R\u00e9sum\u00e9 de l\u2019ouvrage \u00e0 travers la fiche de lecture : exemples<\/h2>\n
C’est seulement dans cette deuxi\u00e8me partie, apr\u00e8s l\u2019introduction critique du I\/, que la fiche de lecture devra s\u2019int\u00e9resser au \u00ab\u00a0r\u00e9sum\u00e9\u00a0\u00bb de l\u2019ouvrage \u2013 mais l\u00e0 encore, il s\u2019agira de mener cette \u00e9tude avec plus de profondeur et de distance critique que dans le cas d\u2019un simple r\u00e9sum\u00e9 factuel.<\/p>\n
II-1 \/ Analyse onomastique<\/h3>\n
Avant de s\u2019int\u00e9resser au c\u0153ur des p\u00e9rip\u00e9ties et du propos, il est indispensable de commencer cette partie de la fiche de lecture par une analyse onomastique (analyse des noms) de l\u2019ouvrage.<\/p>\n
\n- Analyse onomastique du titre de l\u2019ouvrage.<\/u> C’est un point qui peut para\u00eetre un d\u00e9tail \u00e0 premi\u00e8re vue, mais il a toute son importance, car il permet d\u00e9j\u00e0 de cerner le message principal du r\u00e9cit. Par exemple, Madame Bovary<\/em>, le roman de Gustave Flaubert, ne semble pas avoir un titre a priori<\/em> tr\u00e8s explicite\u00a0; or une analyse onomastique permet de d\u00e9passer cette analyse trop simpliste. En effet, Madame Bovary, le personnage \u00e9ponyme, est d\u2019ores et d\u00e9j\u00e0 un titre \u00e0 l\u2019interpr\u00e9tation foisonnante. Le nom d\u2019Emma Bovary fait penser \u00e0 \u00ab\u00a0Bovin\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0Bovid\u00e9\u00a0\u00bb, et ses sonorit\u00e9s lourdes (\u00ab\u00a0b\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0v\u00a0\u00bb) accentuent cet aspect\u00a0; or tout le d\u00e9sir d\u2019Emma, dans le roman, sera d\u2019\u00eatre une \u00ab\u00a0princesse du Moyen-\u00c2ge\u00a0\u00bb, enlev\u00e9e par un prince charmant et franchissant, au galop, des provinces enti\u00e8res. Le nom \u00ab\u00a0Bovary\u00a0\u00bb ram\u00e8ne Emma \u00e0 la dure r\u00e9alit\u00e9 de la vie de province, ce que confirme l\u2019analyse du sous-titre (aussi \u00e0 noter dans la fiche) de l\u2019ouvrage, M\u0153urs de province. <\/em>Ainsi, d\u00e8s le titre m\u00eame, on per\u00e7oit que le roman aura pour vis\u00e9e de ridiculiser, par l\u2019usage de l\u2019ironie flaubertienne, les personnages du r\u00e9cit.<\/li>\n
- Analyse onomastique des personnages principaux<\/u>, ou des lieux du r\u00e9cit. Dans cette sous-partie, il n’est pas question d\u2019analyser en d\u00e9tail le nom de chaque personnage secondaire, mais de s\u2019int\u00e9resser au moins aux personnages ou lieux principaux. Par exemple, dans la nouvelle Un c\u0153ur simple<\/em> de Flaubert, le nom de la personnage principale, F\u00e9licit\u00e9, provient du latin \u00ab\u00a0felix<\/em>\u00bb, qui signifie heureux, mais aussi simple, voire candide\u00a0; c’est cette na\u00efvet\u00e9 de F\u00e9licit\u00e9 qui sera justement au c\u0153ur de la nouvelle, l\u00e0 encore marqu\u00e9e par l\u2019ironie flaubertienne.<\/li>\n<\/ul>\n
II-2 \/ R\u00e9sum\u00e9 de l\u2019ouvrage en tant que tel<\/h3>\n
Il existe deux grands types de r\u00e9sum\u00e9s\u00a0: analytique<\/strong> (lin\u00e9aire, suivant le fil chronologique de l\u2019ouvrage) ou th\u00e9matique <\/strong>(chaque partie traite d\u2019un grand th\u00e8me).<\/p>\nDans le cas d\u2019un r\u00e9sum\u00e9 analytique, il est utile de reprendre, dans la fiche de lecture, les grandes parties d\u2019un r\u00e9cit, en se fondant sur le sommaire de l\u2019\u0153uvre.<\/p>\n
S\u2019il n\u2019y a pas de parties apparentes dans le r\u00e9cit, le r\u00e9sum\u00e9 pourra se mener en suivant la structure narrative traditionnelle\u00a0:<\/p>\n
\n- Exposition\u00a0: \u00e9voquer ici la situation initiale de l\u2019ouvrage, l\u2019incipit<\/em>(r\u00e9sumer les principales informations d\u00e9taill\u00e9es par le narrateur \/ l\u2019auteur)\u00a0;<\/li>\n
- N\u0153ud\u00a0: d\u00e9crire l\u2019\u00e9v\u00e9nement d\u00e9clencheur, bouleversant la situation initiale\u00a0;<\/li>\n
- P\u00e9rip\u00e9ties\u00a0: d\u00e9crire l\u2019encha\u00eenement des actions, aventures, du r\u00e9cit\u00a0; le faire de mani\u00e8re succincte\u00a0: bien que de facto<\/em>, les p\u00e9rip\u00e9ties occupent 75 % environ d\u2019un roman, il ne s\u2019agira pas d\u2019y consacrer 75 % de la fiche\u00a0; en l\u2019occurrence, proportionnalit\u00e9 ne rime avec efficacit\u00e9\u00a0;<\/li>\n
- D\u00e9nouement\u00a0: d\u00e9crire ici l\u2019excipit<\/em> et le nouvel \u00e9quilibre atteint \u00e0 la fin de l\u2019ouvrage\u00a0(en quoi est-il diff\u00e9rent (ou non) de la situation initiale\u00a0?)<\/li>\n<\/ul>\n
Astuce\u00a0<\/em>: pour plus de clart\u00e9 et de lisibilit\u00e9 dans la fiche de lecture, il est conseill\u00e9 de donner un titre \u00e0 chaque partie.<\/p>\nII-3 \/ Passages marquants ou citations embl\u00e9matiques<\/h3>\n
Relever quelques passages marquants ou citations embl\u00e9matiques, qui serviront d\u2019exemples pour des devoirs et dissertations.<\/p>\n
Dans cette sous-partie de la fiche de lecture, il est conseill\u00e9 de revenir, un peu plus en d\u00e9tail, sur deux ou trois \u00e9pisodes marquants ou embl\u00e9matiques du roman, qui constitueront des exemples \u00ab pr\u00eats \u00e0 \u00eatre r\u00e9employ\u00e9s \u00bb pour tout devoir et dissertation.<\/p>\n
Ex<\/u>, pour Un c\u0153ur simple<\/em> de Flaubert\u00a0: le r\u00e9cit des histoires d\u2019amour de F\u00e9licit\u00e9, ou l\u2019empaillement du perroquet.<\/p>\nII-4 \/ Analyse des personnages, de leur caract\u00e8re, de leurs relations<\/h3>\n
Cette partie de la fiche de lecture (indispensable pour un roman ou une pi\u00e8ce de th\u00e9\u00e2tre, facultative pour un autre type d\u2019ouvrage) reviendra sur l\u2019analyse des personnages de l\u2019ouvrage, en \u00e9tudiant plus pr\u00e9cis\u00e9ment :<\/p>\n
\n- Le caract\u00e8re du personnage (Ex, pour Un C\u0153ur simple<\/em>: F\u00e9licit\u00e9 se caract\u00e9rise par sa na\u00efvet\u00e9, sa candeur\u00a0; Rastignac, chez Balzac, se caract\u00e9rise par son ambition)\u00a0;<\/li>\n
- Le profil socio-\u00e9conomique des personnages, qui se caract\u00e9rise en particulier par leur habillement, leur registre de langue (familier, courant, soutenu)\u00a0;<\/li>\n
- Leur \u00e9volution dans le r\u00e9cit\u00a0;<\/li>\n
- Rapports entre les personnages (et leur \u00e9volution).<\/li>\n<\/ul>\n
II-5 \/ Analyse de la narration<\/h3>\n
Dans cette courte sous-partie, il est utile de se demander si la narration (focalisation) est\u00a0:<\/p>\n
\n- Interne (point de vue d\u2019un personnage)\u00a0;<\/li>\n
- Externe (point de vue ext\u00e9rieur, sans pouvoir rentrer dans les pens\u00e9es des personnages)\u00a0;<\/li>\n<\/ul>\n
On peut aussi se demander si la narration est ironique, si elle a des arri\u00e8re-pens\u00e9es : ainsi, la narration flaubertienne (usage du discours indirect libre) est ironique dans le but de ridiculiser ses personnages.<\/p>\n
II-6 \/ Registres dominants dans le texte<\/h3>\n
On se demande ici quels sont les registres litt\u00e9raires dominants de l\u2019ouvrage : path\u00e9tique, tragique, lyrique, pol\u00e9mique, satirique, comique, \u00e9pique, fantastique, r\u00e9aliste\u2026 Une pi\u00e8ce racinienne est par exemple en majorit\u00e9 tragique, mais peut comporter parall\u00e8lement des passages plus tragiques ou lyriques.<\/p>\n
Retenir les \u00e9v\u00e9nements principaux d’un livre ne suffit pas\u00a0: il faut compl\u00e9ter une premi\u00e8re lecture par son analyse critique.<\/em><\/p>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t
Comment faire une bonne fiche de lecture ? <\/h3>\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\tUne bonne fiche de lecture se d\u00e9compose en 3 parties. La 1\u00e8re consiste \u00e0 faire une br\u00e8ve pr\u00e9sentation de l\u2019auteur et du contexte de l\u2019ouvrage, la 2nde doit \u00eatre un r\u00e9sum\u00e9 du livre ( analyse du champ lexical, des personnages, de leur relation, des citations, le type de narration et le registre ). La 3\u00e8me partie la plus complexe, est une analyse critique, d\u00e9terminer et expliquer l\u2019h\u00e9ritage litt\u00e9raire, historique et philosophique de l\u2019oeuvre. \t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t
La fiche de lecture c\u2019est quoi ? <\/h3>\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\tLa fiche de lecture est un r\u00e9sum\u00e9 argument\u00e9 d\u2019une oeuvre lue. Elle permet de mettre en avant les grands th\u00e8mes et concepts abord\u00e9s, et d\u2019en faire ressortir une analyse critique. \t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t
Pourquoi faire une fiche de lecture ? <\/h3>\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\tLa fiche de lecture est une aide pr\u00e9cieuse, particuli\u00e8rement lors de la pr\u00e9paration aux examens ou aux concours. Elle permet de se souvenir plus rapidement des sujets et th\u00e8mes principaux des livres et permet \u00e9galement de faire des liens ou des comparaisons rapides entre plusieurs ouvrages. \t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t
Qu\u2019est ce qu\u2019une bonne fiche de lecture ?<\/h3>\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\tLa fiche de lecture de fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale est un compte rendu d\u2019une oeuvre. Mais elle ne doit pas se contenter d\u2019\u00eatre factuelle. La vraie plus value d\u2019une fiche de lecture est d\u2019une part, la qualit\u00e9 et la pertinence de son analyse tant au niveau de l\u2019\u00e9criture que de l\u2019histoire en elle m\u00eame, et d\u2019autre part la singularit\u00e9 de sa critique. \t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\n
![\"fiche](\"https:\/\/groupe-reussite.fr\/ressources\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/fiche-lecture-oeuvre-francais-programme.jpg\")
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