Personne n’y \u00e9chappe. Les vingt textes de l’oral de fran\u00e7ais, les dates de la Guerre froide, les listes de verbes irr\u00e9guliers, les formules de trigonom\u00e9trie : \u00e0 un moment ou \u00e0 un autre, il faut bien faire entrer tout cela dans sa t\u00eate. Et c’est rarement le moment de la journ\u00e9e qu’on pr\u00e9f\u00e8re.<\/p>\n
La bonne nouvelle, c’est que la m\u00e9morisation n’est pas un talent inn\u00e9. C’est une comp\u00e9tence qui s’entra\u00eene, avec des techniques pr\u00e9cises dont l’efficacit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 mesur\u00e9e. Voici celles qui fonctionnent, celles qui font perdre du temps et la fa\u00e7on de les organiser dans un planning de r\u00e9vision.<\/p>\n
On entend souvent que la m\u00e9morisation serait d\u00e9pass\u00e9e, puisque tout se trouve en trois secondes sur un smartphone. L’argument ne tient pas. Pour raisonner sur des connaissances, pour les critiquer, pour les relier entre elles, encore faut-il les avoir en t\u00eate au moment o\u00f9 on en a besoin. Un correcteur de dissertation ne vous laissera pas sortir votre t\u00e9l\u00e9phone.<\/p>\n
Les exemples ne manquent pas. En \u00e9tudes de sant\u00e9, le PASS et les L.AS reposent en grande partie sur un volume de connaissances \u00e0 restituer. En pr\u00e9pa scientifique, il faut conna\u00eetre ses formules et ses th\u00e9or\u00e8mes assez bien pour ne plus avoir \u00e0 y penser pendant un probl\u00e8me, un automatisme que l’on travaille en\u00a0cours particuliers de maths<\/a>\u00a0autant que la r\u00e9solution elle-m\u00eame. En pr\u00e9pa litt\u00e9raire, les dates, les citations et le vocabulaire de version sont la mati\u00e8re premi\u00e8re de chaque copie. M\u00eame en terminale, l’oral de fran\u00e7ais impose de conna\u00eetre ses textes et ses citations sur le bout des doigts. Faites aussi appel au stage de pr\u00e9pa scientifique<\/a> pour une aide sur mesure.<\/p>\n Apprendre par coeur pr\u00e9sente d’ailleurs un avantage rare dans la scolarit\u00e9 : c’est un exercice o\u00f9 l’on ne peut pas tricher. Le travail fourni se voit directement dans le r\u00e9sultat. Encore faut-il utiliser les bonnes m\u00e9thodes, parce que tout le temps pass\u00e9 sur un cours ne se vaut pas. C’est vrai de la m\u00e9morisation comme du reste, et cela commence par une organisation qui tient : nos conseils pour\u00a0travailler efficacement au lyc\u00e9e<\/a>\u00a0posent ce cadre.<\/p>\n <\/p>\n\t\t Avis Google France <\/b>\u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/b><\/span> 4,9 sur 5<\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t <\/p>\n C’est le conseil le plus r\u00e9pandu sur le sujet : d\u00e9terminez si vous \u00eates plut\u00f4t visuel, auditif ou kinesth\u00e9sique, puis apprenez dans ce canal. Ce conseil est faux, et il vous fait perdre du temps.<\/p>\n Cette th\u00e9orie des\u00a0styles d’apprentissage<\/strong>\u00a0a \u00e9t\u00e9 test\u00e9e \u00e0 de nombreuses reprises depuis les ann\u00e9es 1990. Les \u00e9tudes montrent bien que les \u00e9l\u00e8ves ont une pr\u00e9f\u00e9rence d\u00e9clar\u00e9e, autrement dit qu’ils se d\u00e9crivent volontiers comme visuels ou auditifs. En revanche, aucune n’a r\u00e9ussi \u00e0 d\u00e9montrer que pr\u00e9senter un contenu dans le canal pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 d’un \u00e9l\u00e8ve am\u00e9liore ses r\u00e9sultats. Les chercheurs classent aujourd’hui cette id\u00e9e parmi les neuromythes, au m\u00eame titre que la croyance selon laquelle on n’utiliserait que 10 % de son cerveau.<\/p>\n Le neuroscientifique Stanislas Dehaene le dit sans d\u00e9tour : l’id\u00e9e qu’un enfant serait visuel et un autre auditif est fausse, et nous apprenons tous mieux quand l’information nous parvient sous plusieurs formes \u00e0 la fois. C’est exactement l’inverse du conseil habituel. Plut\u00f4t que de choisir un canal unique,\u00a0multipliez les canaux sur le m\u00eame contenu<\/strong>\u00a0: lisez votre cours, r\u00e9citez-le \u00e0 voix haute, redessinez-en le plan, puis r\u00e9\u00e9crivez-le. Chaque passage laisse une trace diff\u00e9rente et les traces s’additionnent.<\/p>\n Deux principes, eux, r\u00e9sistent \u00e0 toutes les \u00e9tudes. Le premier : l’apprentissage doit \u00eatre\u00a0actif<\/strong>. Relire dix fois un chapitre donne l’impression rassurante de le conna\u00eetre, sans presque rien laisser en m\u00e9moire. Il faut se forcer \u00e0 produire l’information de t\u00eate, sans le support sous les yeux. Le second : l’apprentissage doit \u00eatre\u00a0\u00e9tal\u00e9 dans le temps<\/strong>. Quatre s\u00e9ances de trente minutes sur deux semaines valent bien mieux qu’une s\u00e9ance de quatre heures la veille.<\/p>\n Ces six m\u00e9thodes ne s’excluent pas. Les deux premi\u00e8res constituent le socle et servent \u00e0 tout le monde, quel que soit le cours. Les quatre suivantes sont des outils \u00e0 sortir selon ce que vous avez \u00e0 retenir. Elles supposent toutes des conditions de base r\u00e9unies, sommeil, attention et r\u00e9gularit\u00e9, que nous d\u00e9taillons dans nos\u00a0astuces pour am\u00e9liorer sa m\u00e9moire<\/a>.<\/p>\n C’est la technique la plus efficace de toutes, et de loin. Le principe : apr\u00e8s avoir lu votre cours deux fois, si possible en appliquant une\u00a0m\u00e9thode de lecture rapide<\/a>\u00a0pour ne pas y passer l’apr\u00e8s-midi, vous fermez tout, classeur, ordinateur et t\u00e9l\u00e9phone, vous prenez trois feuilles vierges et vous restituez le cours de m\u00e9moire, par \u00e9crit, en partant de rien.<\/p>\n Les premi\u00e8res minutes sont faciles, l’\u00e9vident sort tout seul. Puis vers la dixi\u00e8me minute, le stylo ralentit et vous commencez \u00e0 chercher. C’est pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 ce moment-l\u00e0 que la m\u00e9morisation se fait. Ne c\u00e9dez pas \u00e0 la tentation de jeter un oeil au cours, l’effort de recherche fait partie du travail. Abr\u00e9gez autant que vous voulez, vous \u00e9crivez pour vous et non pour un correcteur.<\/p>\n Vient ensuite l’\u00e9tape qui rend la m\u00e9thode si puissante : vous rouvrez le cours et vous comparez. Chaque oubli produit un petit \u00ab mais oui, j’avais compl\u00e8tement zapp\u00e9 \u00e7a \u00bb qui associe l’information \u00e0 une \u00e9motion. C’est ce qui l’ancre. Notez syst\u00e9matiquement ces oublis dans un document \u00e0 part, un simple fichier \u00ab \u00e0 revoir \u00bb par mati\u00e8re. Vous constaterez vite que ce sont toujours les m\u00eames points qui vous \u00e9chappent, souvent parce que vous n’en avez pas compris la logique. C’est d’ailleurs par l\u00e0 que commence un professeur en\u00a0cours particuliers au lyc\u00e9e\u00a0: on ne retient durablement que ce qu’on a compris.<\/p>\n Si vous n’appliquez qu’une seule chose de cet article, prenez celle-ci. Nos souvenirs suivent ce qu’on appelle la\u00a0courbe de l’oubli<\/strong>\u00a0: sans r\u00e9vision, l’essentiel d’une le\u00e7on apprise aujourd’hui aura disparu dans quelques jours. Chaque rappel remet la courbe \u00e0 z\u00e9ro et l’aplatit un peu plus, si bien que l’\u00e9cart entre deux r\u00e9visions peut s’allonger \u00e0 chaque fois.<\/p>\n Concr\u00e8tement, pour un chapitre appris un lundi, pr\u00e9voyez un rappel le lendemain, un autre trois jours plus tard, un troisi\u00e8me une semaine apr\u00e8s, puis un dernier un mois plus tard. Chaque rappel dure cinq \u00e0 dix minutes, pas plus : vous reprenez vos notes d’oublis et vous vous interrogez de t\u00eate. C’est ce qui permet d’arriver aux \u00e9preuves de fin d’ann\u00e9e sans avoir \u00e0 tout r\u00e9apprendre.<\/p>\n Les applications de cartes m\u00e9moire comme Anki ou Quizlet automatisent ce calendrier. Elles sont particuli\u00e8rement adapt\u00e9es au vocabulaire, aux dates et aux d\u00e9finitions. C’est le premier outil que nous conseillons en\u00a0cours particuliers d’anglais<\/a>\u00a0pour tenir le rythme des interrogations de vocabulaire sans y passer ses soir\u00e9es. Pour un raisonnement ou une d\u00e9monstration, la feuille blanche reste sup\u00e9rieure.<\/p>\n Utile d\u00e8s qu’il faut retenir une liste dans un ordre pr\u00e9cis. Le proc\u00e9d\u00e9 consiste \u00e0 fabriquer un mot ou une phrase \u00e0 partir des premi\u00e8res lettres ou des premi\u00e8res syllabes des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 m\u00e9moriser.<\/p>\n Le moyen mn\u00e9motechnique que vous fabriquez vous-m\u00eame fonctionne toujours mieux que celui qu’on vous donne, parce que sa construction est d\u00e9j\u00e0 un travail actif. Plus il est absurde ou dr\u00f4le, mieux il tient. Attention toutefois en sciences : un acronyme vous redonne une liste, jamais un raisonnement. Savoir r\u00e9citer les familles du tableau p\u00e9riodique ne remplace pas le travail men\u00e9 en\u00a0cours particuliers de physique-chimie<\/a>\u00a0pour comprendre d’o\u00f9 viennent ces r\u00e9gularit\u00e9s.<\/p>\n R\u00e9citer \u00e0 voix haute ajoute deux canaux \u00e0 votre m\u00e9morisation : l’articulation et l’\u00e9coute de votre propre voix. C’est redoutable pour tout ce qui doit \u00eatre restitu\u00e9 oralement, \u00e0 commencer par les vingt textes de l’oral du bac de fran\u00e7ais et les listes de vocabulaire en langues. La r\u00e9citation chronom\u00e9tr\u00e9e devant quelqu’un est d’ailleurs l’exercice central des\u00a0cours particuliers de fran\u00e7ais<\/a>\u00a0consacr\u00e9s \u00e0 l’oral, comme des\u00a0stages intensifs en premi\u00e8re<\/a>\u00a0pendant les vacances.<\/p>\n Enregistrez-vous plut\u00f4t que d’enregistrer le professeur, l’enregistrement du cours \u00e9tant un support passif alors que votre propre r\u00e9citation vous oblige d\u00e9j\u00e0 \u00e0 produire l’information. Vous pourrez ensuite r\u00e9\u00e9couter en marchant, dans les transports ou pendant une s\u00e9ance de sport, ce qui transforme du temps mort en temps de r\u00e9vision. Ajoutez vos propres commentaires \u00e0 l’oral en fin d’enregistrement, cela vous force \u00e0 reformuler. C’est le m\u00eame travail qui pr\u00e9pare le\u00a0grand oral du bac<\/a>, o\u00f9 l’on attend une parole tenue sans notes pendant plusieurs minutes.<\/p>\n Certaines mati\u00e8res se pr\u00eatent \u00e0 une organisation spatiale de l’information : une chronologie en histoire, un encha\u00eenement de causes et de cons\u00e9quences en SES, une arborescence de notions en philosophie. Reconstruire une frise de m\u00e9moire est d’ailleurs l’un des premiers r\u00e9flexes travaill\u00e9s en\u00a0cours particuliers d’histoire<\/a>. Une\u00a0carte mentale<\/strong>\u00a0tient sur une page et se visualise d’un seul coup d’oeil, contrairement \u00e0 huit pages de cours lin\u00e9aire.<\/p>\n Faites-la \u00e0 la main plut\u00f4t que sur ordinateur, le geste compte. Attribuez une signification stable \u00e0 vos formes et \u00e0 vos couleurs : un encadr\u00e9 pour ce qui doit \u00eatre su mot \u00e0 mot, un cercle pour les exemples, une couleur pour les points que le professeur a signal\u00e9s en cours. L’important est que le sch\u00e9ma soit le v\u00f4tre, un sch\u00e9ma recopi\u00e9 n’apprend rien. La r\u00e8gle vaut aussi pour la\u00a0fiche de lecture<\/a>\u00a0: elle ne sert que si vous l’avez construite vous-m\u00eame.<\/p>\n Attention au pi\u00e8ge classique du surlignage. Passer un cours au fluo donne une sensation de travail accompli sans aucun b\u00e9n\u00e9fice mesur\u00e9 sur la m\u00e9morisation. Le sch\u00e9ma vaut par ce qu’il vous force \u00e0 r\u00e9organiser, pas par ce qu’il colore.<\/p>\n C’est la plus ancienne technique de m\u00e9morisation connue, d\u00e9crite par Cic\u00e9ron dans le\u00a0De Oratore<\/em>\u00a0et toujours utilis\u00e9e par les champions de m\u00e9moire aujourd’hui. Elle consiste \u00e0 associer chaque \u00e9l\u00e9ment \u00e0 retenir \u00e0 un point pr\u00e9cis d’un trajet que vous connaissez par coeur.<\/p>\n Prenez le chemin de chez vous jusqu’\u00e0 l’arr\u00eat de bus, ou la succession des pi\u00e8ces de votre appartement. Chaque \u00e9l\u00e9ment de votre liste se voit attribuer un emplacement, avec une image mentale la plus frappante possible. Pour retenir les mots espagnols\u00a0ma\u00f1ana<\/em>,\u00a0cuchillo<\/em>\u00a0et\u00a0pelea<\/em>, imaginez le boulanger au travail \u00e0 cinq heures du matin, le boucher qui d\u00e9coupe avec un couteau d\u00e9mesur\u00e9, puis une dispute spectaculaire \u00e0 la caisse du supermarch\u00e9. Pour restituer, il suffit de refaire le trajet mentalement.<\/p>\n La m\u00e9thode demande un peu d’entra\u00eenement avant de devenir naturelle. Elle est imbattable pour les listes longues et ordonn\u00e9es, nettement moins adapt\u00e9e \u00e0 un raisonnement ou \u00e0 une d\u00e9monstration.<\/p>\n <\/p>\n\t\t 96%<\/span><\/strong> \u00a0de r\u00e9ussite au BAC<\/span> Avis Google France <\/b>\u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/b><\/span> 4,9 sur 5<\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n <\/p>\nCours particuliers \u00e0 domicile<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
Les meilleurs professeurs particuliers.<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
POUR ACC\u00c9L\u00c9RER MA PROGRESSION<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
Faut-il conna\u00eetre son type de m\u00e9moire pour apprendre par coeur ?<\/h2>\n
Les six techniques pour apprendre par coeur<\/h2>\n
1. La restitution sur feuille blanche<\/h3>\n
2. La r\u00e9p\u00e9tition espac\u00e9e<\/h3>\n
3. Les acronymes et les moyens mn\u00e9motechniques<\/h3>\n
\n
4. La r\u00e9citation \u00e0 voix haute et l’enregistrement<\/h3>\n
5. Le sch\u00e9ma, les couleurs et la carte mentale<\/h3>\n
6. La m\u00e9thode des lieux, ou palais de m\u00e9moire<\/h3>\n
STAGE REVISION BAC<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
Profite de tes vacances pour gagner des points au bac.<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
44%<\/strong><\/span> de mentions Bien et Tr\u00e8s bien<\/span>
99%<\/span><\/strong> de recommandation \u00e0 leurs amis<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\tQuelle technique utiliser selon ce que vous devez retenir ?<\/h2>\n