La p\u00e9dagogie invers\u00e9e<\/strong> trouve ses racines \u00e0 Harvard en 1991 avec le professeur Eric Mazur. Aussi appel\u00e9e classe invers\u00e9e, la p\u00e9dagogie invers\u00e9e repose sur le principe d\u2019inversion du temps de cours<\/strong> : les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent les notions en amont (souvent via des vid\u00e9os ou autres supports) \u00e0 la maison. Et le temps en classe est consacr\u00e9 \u00e0 des activit\u00e9s d\u2019approfondissement, d\u2019\u00e9change et de synth\u00e8se. Cette m\u00e9thode a montr\u00e9 des r\u00e9sultats concluants en termes de r\u00e9ussite scolaire des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Lire : Donner cours avec une bonne p\u00e9dagogie<\/a><\/p>\n La classe invers\u00e9e repose sur plusieurs fondamenteaux<\/strong>, qui sont bien distincts de ce qu\u2019on a l\u2019habitude de voir en classe classique.<\/p>\n Pour mettre cette p\u00e9dagogie en place, plusieurs changements majeurs sont effectu\u00e9s dans la fa\u00e7on d\u2019enseigner et d\u2019apprendre :<\/p>\n Voir :\u00a0Comment donner des cours collectifs ?<\/a><\/p>\n Cette p\u00e9dagogie invers\u00e9e a eu de nombreux avantages<\/strong> :<\/p>\n De nombreuses \u00e9tudes montrent que la p\u00e9dagogie invers\u00e9e am\u00e9liore l\u2019engagement et les r\u00e9sultats scolaires<\/strong>, en particulier pour les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9. Elle permet \u00e9galement de r\u00e9duire les \u00e9carts de niveau, en donnant \u00e0 chacun le temps de revenir sur les notions non comprises. L\u2019objectif final \u00e9tant de donner des chances \u00e9gales aux \u00e9l\u00e8ves de tout milieu social confondu.<\/p>\n D\u00e9couvrir :\u00a0\u00c9valuation des connaissances et des comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/p>\n <\/p>\n \t\tLes principes fondamentaux de la classe invers\u00e9e<\/h2>\n
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Pourquoi adopter la p\u00e9dagogie invers\u00e9e ?<\/h2>\n
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