1. Bien conna\u00eetre les diff\u00e9rentes fili\u00e8res… au del\u00e0 des clich\u00e9s<\/h2>\n
Il est important de bien conna\u00eetre les sp\u00e9cificit\u00e9s et les diff\u00e9rences entre les fili\u00e8res S, ES et L<\/strong> : disciplines mises en avant ou abandonn\u00e9es, \u00e9tudes accessibles, d\u00e9bouch\u00e9s potentiels. Il est conseill\u00e9 de multiplier les sources pour se renseigner. Aupr\u00e8s de son entourage, on pourra avoir des retours d’exp\u00e9rience int\u00e9ressants d’\u00e9l\u00e8ves ayant suivi tel ou tel cursus ; attention toutefois aux \u00e9volutions dans les cursus. Sur internet, de nombreuses ressources existent, comme des\u00a0comparatifs\u00a0entre fili\u00e8res<\/a>\u00a0; elles contiennent souvent des chiffres qui donnent du contexte et cassent parfois les pr\u00e9jug\u00e9s.<\/p>\n <\/p>\n\t\t C\u2019est gagner des points sur ta moyenne !<\/p>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t <\/p>\n La multiplicit\u00e9 des sources, les \u00e9volutions des programmes de 2nde et les nouveaux d\u00e9bouch\u00e9s font que parents et enfants sont parfois tendus s’ils n’ont pas la m\u00eame vision de l’orientation. Plut\u00f4t que de chercher \u00e0 avoir le dernier mot, pourquoi ne pas profiter de ce sujet d’importance<\/strong> pour en faire un vrai projet ? Pour cela, la premi\u00e8re \u00e9tape est de planifier diff\u00e9rentes \u00e9tapes\u00a0dans l’ann\u00e9e.<\/p>\n Se mettre d’accord sur le calendrier de d\u00e9cision permettra au parent et \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve de seconde de conna\u00eetre ses engagements. Par exemple, on pourra convenir d’une premi\u00e8re discussion en d\u00e9but d’ann\u00e9e pour avoir les premi\u00e8res id\u00e9es de chacun ; puis un premier choix provisoire compte tenu des r\u00e9sultats fin d\u00e9cembre ; puis un choix d\u00e9finitif avant les conseils de classe.<\/p>\n \nSi le calendrier devient tr\u00e8s serr\u00e9, pas de panique ! Il est possible de faire une op\u00e9ration sp\u00e9ciale pour qu’en un temps record la d\u00e9cision soit prise de la mani\u00e8re la plus sereine : priorit\u00e9 \u00e0 l’information et \u00e0 l’\u00e9coute (cf conseil n\u00b05).<\/p>\n Pour aborder sereinement la question de l’orientation, il peut \u00eatre pertinent de choisir quelques questions pr\u00e9cises que doit se\u00a0poser l’\u00e9l\u00e8ve de 2nde\u00a0:<\/p>\n Avec ces questions, l’\u00e9l\u00e8ve peut\u00a0\u00e9valuer son profil<\/strong> et le\u00a0parent peut aiguiller son enfant. Il est normal qu’\u00e0 15 ans on n’ait pas de r\u00e9ponse tr\u00e8s pr\u00e9cise \u00e0 chacune de ces questions. D’o\u00f9 l’int\u00e9r\u00eat de proc\u00e9der par \u00e9tape. Ce questionnaire peut servir \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve de base de r\u00e9flexion et il peut convenir avec ses parents d’un d\u00e9lai pour apporter des \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse.<\/p>\n <\/p>\n\t\t Avis Google France <\/b>\u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/b><\/span> 4,9 sur 5<\/b><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t <\/p>\n En cas de d\u00e9saccord sur le choix d’orientation en 2nde<\/a>, nous conseillons aux \u00e9l\u00e8ves de proposer \u00e0 leurs parents de faire une vraie \u00e9tude<\/strong> sur le sujet. C\u00f4t\u00e9 parents, cette proposition sera vue comme une marque de maturit\u00e9 et a des chances d’\u00eatre accept\u00e9e. Dans ce cas, il peut \u00eatre tr\u00e8s b\u00e9n\u00e9fique \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve de seconde de travailler en groupe avec des \u00e9l\u00e8ves de sa classe, ou des proches, pour construire un vrai projet d’orientation ; outre le choix de fili\u00e8re, ce projet peut contenir le domaine d’\u00e9tude ou le travail id\u00e9al de l’\u00e9l\u00e8ve. On est souvent seul quand il s’agit de trouver son orientation, y r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 plusieurs permet de confronter sa vision \u00e0 celle des autres et identifier des nouvelles pistes de r\u00e9flexion.<\/p>\n Ce conseil peut para\u00eetre \u00e9vident, mais c’est sans aucun doute le plus important<\/strong>. Il est primordial que les parents, aux diff\u00e9rentes \u00e9tapes du choix d’orientation puissent faire ressentir \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve qu’il est accompagn\u00e9. Cela passe par une \u00e9coute et une bienveillance permanentes<\/strong>, m\u00eame quand l’\u00e9l\u00e8ve ne se sent pas concern\u00e9 par son orientation en 2nde ou si ses v\u0153ux sont loin des ambitions projet\u00e9es sur lui. De la m\u00eame fa\u00e7on, un adolescent doit \u00e9couter le besoin de ses parents d’\u00eatre rassur\u00e9s<\/strong> et prendre ses responsabilit\u00e9s : non seulement quant au\u00a0choix de sa fili\u00e8re, mais aussi de la justification de ce choix. Le dialogue sera ainsi le fondement de la prise de d\u00e9cision.<\/p>\n Enfin, il est important que la d\u00e9cision soit prise en harmonie<\/strong>. On parle ici de choix de fili\u00e8re, et \u00e9ventuellement d’un choix alternatif si le conseil de classe<\/strong> n’accepte pas le v\u0153u initial.\u00a0De cette mani\u00e8re, la suite du parcours au lyc\u00e9e pourra \u00eatre plus sereine. Surtout, la fa\u00e7on de r\u00e9aliser le choix d’orientation en 2nde est un bon entra\u00eenement pour le choix de cursus lors de l’ann\u00e9e de terminale.<\/p>\n R\u00e9my Dahi, \u00c0 lire sur notre site :<\/p>\n Conseils aux parents et \u00e9l\u00e8ves pour discuter orientation en 2nde #jechoisismafiliere – Episode 3 D\u00e8s la fin du deuxi\u00e8me trimestre, les Secondes devront formuler des v\u0153ux\u00a0d’orientation pour la Premi\u00e8re, qui seront pr\u00e9sent\u00e9s au Conseil de Classe. Tu es en Seconde et tu t’interroges sur ta fili\u00e8re l’ann\u00e9e prochaine ? Groupe R\u00e9ussite\u00a0propose une nouvelle s\u00e9rie d’articles […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":14800,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[123],"tags":[],"yoast_head":"\nPARTICIPER \u00c0 UN STAGE INTENSIF EN 2nde<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
2.\u00a0Pr\u00e9voir plusieurs moments pour parler orientation<\/h2>\n
3. Poser les bonnes questions<\/h2>\n
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COURS PARTICULIERS 2nde<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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POUR ACC\u00c9L\u00c9RER MA PROGRESSION<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
4. Travailler son orientation en groupe<\/h2>\n
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5.\u00a0Ecouter<\/h2>\n
6. D\u00e9cider ensemble<\/h2>\n
\nGroupe R\u00e9ussite<\/p>\n\n