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Kaci
CAPES | Professeur(e) de l’Éducation Nationale
Enseignant en Mathématique donne cours de Maths niveau collège\Lycée
Présentation
Diplômé de l'université de Lille en Mathématique, titulaire du Capes de Mathématiques et ancien enseignant contractuel de Mathématiques.
Spécialisé dans la didactique et pédagogie des mathématiques, j'ai accompagné depuis 11 ans des dizaines élèves de tout niveau, de même en parallèle quelques voyages m'ont permis d'élaborer de nouvelles stratégies au niveau de la pédagogie.
On nous a toujours appris que comprendre les maths ;"C'est faire pleins d'exercices ".
La réponse est non, en effet comprendre les maths, c'est comprendre des notions, des objets, de solutions ainsi que lire et imiter des résolutions.
Cette approche m'a permis de faire progresser des élèves ainsi que leur donner confiance.
Pendant les séances, l'élève manipule beaucoup, c'est-à-dire :
Lire une solution et la présenter
Lire le cours et en comprendre les subtilités
Résoudre des exercices types et en faire le lien avec les deux points précédents.
Pour conclure, je m'assure que les objectifs sont bien atteints en fin de séance.
Spécialisé dans la didactique et pédagogie des mathématiques, j'ai accompagné depuis 11 ans des dizaines élèves de tout niveau, de même en parallèle quelques voyages m'ont permis d'élaborer de nouvelles stratégies au niveau de la pédagogie.
On nous a toujours appris que comprendre les maths ;"C'est faire pleins d'exercices ".
La réponse est non, en effet comprendre les maths, c'est comprendre des notions, des objets, de solutions ainsi que lire et imiter des résolutions.
Cette approche m'a permis de faire progresser des élèves ainsi que leur donner confiance.
Pendant les séances, l'élève manipule beaucoup, c'est-à-dire :
Lire une solution et la présenter
Lire le cours et en comprendre les subtilités
Résoudre des exercices types et en faire le lien avec les deux points précédents.
Pour conclure, je m'assure que les objectifs sont bien atteints en fin de séance.
Méthodologie
Certains voyages à l'étranger m'ont permis de répondre à cette question : <>
Cela n'est pas limité à faire que des exercices.
En effet, c'est comprendre des objets, des notions, s'approprier des solutions et savoir les reformuler.
Savoir modéliser, utiliser les mathématiques en tant qu'outils, savoir faire le lien entre différents chapitres tel qu'en apparence, ils sont éloignés.
De même que la résolution.
Cette approche m'a permis de faire progresser des élèves très rapidement et de rendre la tâche moins contraignante ainsi que développer leurs autonomies.
Comment se déroule ma séance ?
J'applique ce que j'ai décrit auparavant, de plus l'élève sera accompagné dans ses manipulations.
Je m'assure qu'à chaque fin de séance l'élève a une meilleure compréhension des mathématiques (décrite au-dessus).
Cela n'est pas limité à faire que des exercices.
En effet, c'est comprendre des objets, des notions, s'approprier des solutions et savoir les reformuler.
Savoir modéliser, utiliser les mathématiques en tant qu'outils, savoir faire le lien entre différents chapitres tel qu'en apparence, ils sont éloignés.
De même que la résolution.
Cette approche m'a permis de faire progresser des élèves très rapidement et de rendre la tâche moins contraignante ainsi que développer leurs autonomies.
Comment se déroule ma séance ?
J'applique ce que j'ai décrit auparavant, de plus l'élève sera accompagné dans ses manipulations.
Je m'assure qu'à chaque fin de séance l'élève a une meilleure compréhension des mathématiques (décrite au-dessus).
Parcours académique
- 2023 | CAPES - Mathématiques
- 2013 | Master MEEF - Mathématiques et enseignements
- 2012 | Université De Lille - Maîtrise de Mathématiques
- 2009 | Université De Lille - Licence de Mathématiques
- 2006 | DEUG - Mathématiques
Expériences
- 2013 - 2020 | Professeur(e) de l’Éducation Nationale - Académie de Lille
De 42 à 70 €/hÀ partir de
2024Ancienneté
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