Enseignante FLE à la Croix Rouge

Présentation

Mon parcours s’est construit à la croisée du social, de l’accompagnement du handicap et de l’enseignement.

Accompagnement éducatif (AESH, école élémentaire) : accompagnement d’élèves en situation de handicap (notamment TSA), aide à l’accès aux apprentissages, adaptation des consignes, gestion du cadre, coopération avec l’équipe pédagogique et les familles. Cette expérience m’a appris à différencier, à observer finement les besoins et à installer des routines efficaces.
Médico-social / protection de l’enfance (éducatrice spécialisée) : accompagnement de publics vulnérables, travail en équipe pluridisciplinaire, posture professionnelle, gestion d’entretiens et d’objectifs individualisés. Gros point fort : tenir un cadre tout en restant dans la relation.
FLE (formation + pratique) : formation DAEFLE (CNED, jeunes publics) + certificat MOOC Alliance Française. Je construis des séances structurées (objectifs communicatifs, progression, tâches, évaluation) et je sais rendre la langue utile, concrète et motivante, en particulier pour des apprenants ayant besoin d’un guidage clair.
J’ai une expérience grâce à la Croix Rouge

1) Diagnostic rapide (10 min au début, puis ajustements)

Objectif : savoir où la personne bloque (compréhension, grammaire, prononciation, vocabulaire, méthode).

Mini-test + questions : besoins (travail/études/vie quotidienne), niveau, objectifs, délais.

À la fin : je formule un objectif clair et mesurable (“se présenter + poser 5 questions”, “rédiger un mail simple”, etc.).

2) Cours centré sur l’oral + une structure très cadrée

Je travaille en priorité : se faire comprendre (prononciation + phrases utiles) puis corriger progressivement.
Je garde un cadre : consignes simples, répétitions efficaces, temps chronométrés, retour immédiat.

3) Progression en spirale

On revoit régulièrement les acquis (réactivation), mais à chaque fois on ajoute un petit niveau de difficulté
Je limite les explications longues : exemples → entraînement → correction → réemploi

4) Correction “utile”

Je corrige ce qui empêche de communiquer + les erreurs fréquentes.
Je note 3–5 erreurs max par séance (sinon ça noie l’apprenant) avec la “bonne phrase” à réutiliser.

5) Travail entre les cours (court et faisable)

10–15 minutes/jour : vocabulaire ciblé + 5 phrases modèle + mini exercice.
Si l’apprenant accepte : fiches + audio court (ou répétition guidée) pour l’oral.