Pierre
CAPES | Professeur(e) de l’Éducation Nationale
Maths
Pierre
CAPES | Professeur(e) de l’Éducation Nationale
Maths
Professeur de maths donne cours collège lycée à domicile à Angers (49)
Présentation
Lauréat du CAPES de mathématiques depuis 2004, j’ai d’abord été stagiaire au lycée Bellevue du Mans (72).
Suite à ma titularisation, j’ai été nommé professeur de mathématiques au collège « éducation prioritaire » Galilée de LIMAY (78) où je suis resté 5 ans.
J’ai ensuite obtenu ma mutation dans mon département de naissance, le Maine-et-Loire (49), ou je suis TZR (titulaire de zone de remplacement) depuis 2009.
Très attaché au sens donné aux apprentissages, extrêmement soucieux de la pédagogie et de la didactique mise en place lors de mes interventions, mon expérience en tant que titulaire remplaçant (TZR) me donne d'excellentes capacités d'adaptation.
Suite à ma titularisation, j’ai été nommé professeur de mathématiques au collège « éducation prioritaire » Galilée de LIMAY (78) où je suis resté 5 ans.
J’ai ensuite obtenu ma mutation dans mon département de naissance, le Maine-et-Loire (49), ou je suis TZR (titulaire de zone de remplacement) depuis 2009.
Très attaché au sens donné aux apprentissages, extrêmement soucieux de la pédagogie et de la didactique mise en place lors de mes interventions, mon expérience en tant que titulaire remplaçant (TZR) me donne d'excellentes capacités d'adaptation.
Au fait des programmes en cours et ayant travaillé dans de nombreux établissements, j'ai su m'adapter à de nombreux publics au cours de ma carrière.
Mon objectif : redonner confiance, donner des clés de réussite, et rendre mes élèves capables de s'adapter à des situations nouvelles en utilisant les savoirs mathématiques à leur disposition.
Méthodologie
Si vous cherchez un répétiteur qui se contente de redonner des méthodes, je ne suis pas la personne recherchée.
En effet, de part mon expérience, je donne une grande importance au sens donné aux apprentissages. C’est, pour moi, le seul moyen d’adapter ses connaissances face à des situations nouvelles.
Dans un deuxième temps, nous pourrons travailler l’automatisation d’une technique afin de gagner en efficacité par un travail de gammes ritualisé sur une période. L’idée n’est pas de formater un élève, mais de le rendre acteur de son apprentissage, capable d’adaptation, d’être en mesure de choisir dans le catalogue de ses savoirs mathématiques le concept le plus performant dans une situation donnée.
En effet, de part mon expérience, je donne une grande importance au sens donné aux apprentissages. C’est, pour moi, le seul moyen d’adapter ses connaissances face à des situations nouvelles.
Dans un deuxième temps, nous pourrons travailler l’automatisation d’une technique afin de gagner en efficacité par un travail de gammes ritualisé sur une période. L’idée n’est pas de formater un élève, mais de le rendre acteur de son apprentissage, capable d’adaptation, d’être en mesure de choisir dans le catalogue de ses savoirs mathématiques le concept le plus performant dans une situation donnée.
Parcours académique
- 2004 | CAPES - Université d’Angers /IUFM Maine et Loire
- 2002 | Université d'Angers - Maîtrise de Mathematiques
- 2000 | Université d'Angers - Licence de mathematiques
- 1999 | Université d'Angers - DEUG Sciences de la Matiere
- 1998 | CPGE - MPSI lycée Bergson Angers
- 1997 | Baccalauréat - Lycée Jean Bodin les ponts de ce
Expériences
- 2004 - Présent | Professeur(e) de l’Éducation Nationale - Professeur certifie de Mathématiques depuis 20 ans, en disponibilité actuellement.
Planning de ses cours
Voici en vert les plages horaires pendant lesquelles Pierre donne des cours habituellement
Matin
Après-midi
Soir
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Samedi
Dimanche
De 94 à 120 €/hÀ partir de
1 hTemps de réponse
2024Ancienneté
AngersLieu
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