Mubbashra professeur particulier Anglais Groupe Réussite

Mubbashra

CAPES · Professeur(e) de l’Éducation Nationale

Anglais
Français
FLE
Nouveau talent

Professeure d'anglais certifiée/ FLE préparatrice au TEF/DELF

Présentation

J'adore enseigner, j'aime l'interaction avec différents publics. En effet, plus on interagit avec différents publics, plus on apprend. J'ai pu développer mes méthodes pédagogiques et approfondir mes connaissances en travaillant dans différents milieux et avec divers gens. 
Le plus important selon moi, est de comprendre les besoins de l'élève et c'est en discutant et en créant une atmosphère légère mais pédagogique qu'on arrive à enseigner.
Je prépare les cours selon les difficultés et les objets des élèves. Je propose de revoir les cours scolaires ensemble pour qu'ils prennent plus de confiance.
Pour les élèves qui sont adultes et débutants; je propose des cours type DELF ou TEF pour qu'ils travaillent les 4 compétences (écrit, compréhension, écoute et oral).
Récemment, je suis partie à l'étranger pour trois où j'ai enseigné dans une école internationale (IB), cette expérience m'a été très bénéfique car j'ai pu apprendre de nouvelles méthodes d'enseignement et j'ai pu interagir avec un public complètement différent.  

Méthodologie

En premier lieu, il est impératif d'établir une liste des besoins de l'élève, vocabulaire, grammaire, méthode, compréhension. Le plus efficace est de voir ce que l'élève fait en cours puis lui donner un mini test au 2ème cours. Cela permet à l'enseignant de cerner les terrains à couvrir. 
Afin que les élèves se sentent à l'aise dans mon cours, je leur demande toujours de faire des auto-analyses puis je leur donne des conseils pratiques à utiliser le plus rapidement possible en classe. 
Une fois le programme établit avec l'élève, j'essaie de les mettre rapidement en situation d'examen car plus ils s'entraînent plus ils sont confiants le jour J. Ce qui veut dire, qu'une fois la grammaire générale et la méthode est vues et comprises, je leur donne des tests similaires à ce qui les attendent. 
Je conseille toujours des cours d'une heure et demie au début pour avoir assez de temps pour expliquer plusieurs points à l'élève. De plus, l'objectif étant la communication, je mets l'accent sur l'oral pour que les élèves dans leur vie de tous les jours puissent faire le lien entre ce qu'on fait ensemble et ce qu'ils voient ou entendent car l'anglais est très utilisé de nos jours. 

Parcours académique

  • 2017CAPES
    Anglais
  • 2016Master MEEF
    Université Paris-Diderot
  • 2014LLCE
    Université Paris-Diderot
  • 2011Baccalauréat
    Maurice Utrillo

Expériences

  • 2020-2023

    Chargé(e) d’enseignement

    Enseignante de français au collège TNS Beaconhouse, Pakistan
  • 2018-2020

    Professeur(e) de l’Éducation Nationale

    Enseignante d'anglais au collège Jean-Baptist Clément, Dugny, France
  • 2017-2018

    Professeur(e) de l’Éducation Nationale

    Enseignante d'anglais au collège Paul Langevin, Drancy, France

Planning de ses cours

Voici en vert les plages horaires pendant lesquelles Mubbashra donne des cours habituellement

Matin

Après-midi

Soir

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Nicolas prof de cours particuliers

Nicolas

Lycée Henri IV, Paris

Ancien élève de prépa HEC au lycée Henri IV

Anglais, Maths, Français
Cherbourg-en-Cotentin
24 heures dispensées
Bonjour ! Je m'appelle Nicolas Liscia-Beaurenaut et ai 27 ans. J'ai suivi une scolarité au lycée Henri IV à Paris, en section ES puis en classe préparatoire HEC, voie économiques (ECE), puis suis entré à HEC en 2012 (promotion 2016). Souhaitant devenir avocat, je suis actuellement une scolarité à l'Ecole de Formation du Barreau (EFB). Je suis par ailleurs diplômé en droit des affaires et fiscalité ainsi qu'en administration publique (et ai été admissible au concours de l'ENA) Mes principaux points forts sont : les langues (allemand - bilingue, 20 à l'oral d'HEC ; anglais - courant, 18,5 à l'oral de l'ENA ; immersion en milieux anglophone pendant plusieurs mois, à Oxford) ; et les entretiens de personnalité (ainsi que plus largement les questions d'expression orale). J'ai eu l'occasion de faire passer des kholles en langue ainsi que des entretiens de motivation blancs dans mon ancienne prépa. En guise d'exemple, j'ai récemment préparé ma petite cousine à l'entretien pour l'EM Grenoble, pour lequel elle n'avait reçu aucune préparation dans sa prépa - alors qu'il y a certaines épreuves très spécifiques (vente d'un produit imaginaire, entretien inversé etc). Elle a eu 20 ; et si je suis évidemment loin de m'en attribuer le mérite, je pense avoir apporté ma pierre à l'édifice ! En terme d'expériences professionnelles, j'ai travaillé en cabinet d'avocat, en banque (en Chine), en ministère et en préfecture. J'ai participé dans le cadre de ma scolarité à plusieurs modules sur les spécificités des start-up, notamment en matière de financement. J'en tire, en toute humilité, une vision assez complète du monde professionnel, en particulier en ce qui concerne les enjeux et les exigences auxquels chaque type de structure a à faire face - ce qui est assez utile lorsque je suis jury d'entretien. J'ajoute que cela m'a permis de réfléchir aux questions de management (public, privé, d'urgence etc) que les élèves connaissent souvent peu en sortant de prépa. Je terminerai sur deux points complémentaires : - j'ai suivi des cours de théâtre pendant un certain temps ainsi qu'un module sur l'expression orale à HEC. Je pense être assez compétent pour corriger notamment tous les éléments non verbaux lors d'un entretien (posture, tenue, articulation, regard etc.) - j'ai plusieurs centre d'intérêts (musique classique, arts martiaux, échecs, planche à voile...) que je me suis entrainé au fil des années à mettre en avant lors des entretiens ; là encore, j'insiste souvent dessus lorsque je suis jury blanc, connaissant l'importance de ce genre de chose pour les jurys de concours. En terme de modus operandi : - je pars des demandes de l'élève et à m'adapte à sa personnalité. Si j'ai bien sûr des idées et des méthodes de travail, je n'arrive jamais avec une réponse préconçue ; chaque élève est plus ou moins réceptif à certaines méthodes d'apprentissage. A cette fin, je m'attache à comprendre à qui j'ai à faire, en faisant un rapide bilan préalable, en comprenant les objectifs que l'élève souhait atteindre, s'il a un "historique avec la matière" (un professeur lui a-t-il laissé un mauvais souvenir par exemple ?) etc. et surtout en échangeant régulièrement avec lui tout au long du travail que nous ferons ensemble pour partager nos analyses. - si cela est souhaité par l'élève, je peux également aller au-delà de sa demande initiale pour éventuellement dégager de nouveaux points d'amélioration sur lesquels travailler et/ou replacer sa demande dans une stratégie plus large de préparation des concours. Je mets en tout état de cause un point d'honneur à rester ouvert à toute demande, idée, remarque qui m'est soumise ou faite. Bon courage à toutes et à tous dans votre préparation, je serais heureux de pouvoir vous y aider !

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