Cléo INSA Lyon | Professeure Indépendante

Actuellement étudiante en troisième année à l’INSA de Lyon, école d’ingénieur reconnue, j’ai suivi un parcours scientifique exigeant qui m’a permis de développer rigueur, organisation et méthode de travail.

Avant d’intégrer l’INSA, j’ai obtenu un baccalauréat général avec les spécialités mathématiques et physique-chimie, avec la mention très bien et les félicitations du jury. Cette formation m’a donné de solides bases scientifiques ainsi qu’une bonne capacité de compréhension et d’analyse.

Au cours de mes études, j’ai acquis des méthodes efficaces de travail et de raisonnement que je souhaite aujourd’hui transmettre. J’ai également l’habitude d’aider mon entourage dans ces matières, ce qui m’a permis de développer une réelle pédagogie et le goût d’enseigner.

Je suis convaincue que ces compétences, combinées à mon sérieux et à mon envie d’accompagner les élèves, me permettent de les aider à progresser et à adopter une méthode de travail adaptée et durable.

Ma démarche pédagogique repose avant tout sur l’adaptation à chaque élève. Je suis convaincue que chacun a sa propre manière de comprendre et d’apprendre, c’est pourquoi je prends le temps de m’ajuster au niveau, aux besoins et au rythme de chacun.

Pour moi, la priorité est d’abord de bien comprendre le cours. Je m’assure que les notions sont claires, en les expliquant de manière simple et progressive, avec des exemples concrets. Une bonne compréhension est essentielle pour pouvoir avancer sereinement.

Ensuite, nous travaillons à travers des exercices. Cette étape est indispensable, car elle permet de s’entraîner, de vérifier que les notions sont acquises et surtout de comprendre la méthode à appliquer. J’accompagne l’élève pas à pas, puis je l’amène progressivement vers plus d’autonomie.

J’accorde également une grande importance à la méthodologie et à l’organisation, afin que l’élève puisse gagner en efficacité dans son travail personnel.

Enfin, je veille à instaurer un climat de confiance et de bienveillance, dans lequel l’élève se sent à l’aise pour poser des questions et progresser à son rythme.