Directrice d’école à la retraite vous aide en soutien scolaire

Licence de philosophie à l’Université de Nice en 1983 .. remplacement de prof de philo pendant quelques années puis concours IUFM pour enseigner dans le primaire. 
Directrice d’école depuis 2011, j’enseigne toujours. Beaucoup de bienveillance envers les enfants, mon but principal étant de les aider à trouver de la confiance en eux pour que l’école soit aussi considérée comme un lieu d’épanouissement . 
Je serai à la retraite à la fin de l’année et donc beaucoup plus souple sur les horaires.
J’ai conçu toute ma carrière en donnant à mes élèves toutes les possibilités de trouver ce qui leur permettrait de se sentir à leur place dans une école (accès à des intervenants d’art plastique, de théâtre, de musique : trouver à partir de quel outil un déclic peut se créer chez l’enfant qui soit synonyme de réussite à ses yeux).

Découverte de la notion étudiée généralement en expérimentant diverses possibilités : seul ou groupes de 2. 
Qu’est-ce que je remarque ? Peut il y avoir une autre solution ? 
L'enfant arrive de plus en plus près de la réponse souhaitée. L’erreur est bénéfique, car elle permet de voir quel est le raisonnement le plus adapte .. nous découvrons donc petit à petit qu’elle est la règle qui peut le mieux caractériser une notion et surtout permettrez l’enfant de la retenir. Peut-on la rapprocher de quelque chose que nous connaissons déjà ? Y a-t-il des impératifs ? (surtout en orthographe). Pourquoi l’enfant a-t-il pu faire une erreur et surtout la comprend-il ?
Il y a beaucoup d’échanges qui sont très constructifs qui évitent l’ennui.