Agrégé de Physique, Ingénieur CentraleSupélec, Doctorant en quantique

C'est au lycée de la Côtière dans l'Ain que j'obtiens mon bac S en 2020. J'ai suivi une option Sciences de l'Ingénieur ainsi qu'une spécialisation en Mathématiques, et obtiens mon bac avec la mention Très Bien.

Après une PCSI puis une PC* au lycée Parc à Lyon, j'intègre CentraleSupélec à la rentrée 2022, classé 83ᵉ au niveau national. 

J'ai suivi à l'École Normale Supérieure une préparation intensive au concours de l'Agrégation de Physique-Chimie, que j'ai obtenue en étant classé 9e national.

Je viens de terminer ma 3e année du cycle ingénieur Centrale, en parallèle d'un master de Physique Quantique dans la matière, et je commence tout juste une thèse sur les matériaux supraconducteurs. Je propose des cours en distanciel, ou à domicile à proximité de Palaiseau.

J'ai déjà dispensé des cours particuliers de soutien à des élèves, notamment durant mes années à Centrale. Je peux désormais aussi aider des élèves de niveau prépa à tenir le rythme, ou à approfondir les contenus de cours, de même qu'à trouver des méthodes de préparation aux concours, grâce à mon expérience de colleur au lycée Hoche de Versailles.

Fort de 15 années de pratique du violon, j'ai aussi animé des stages de musique de chambre lors de colonies d'été, ou mon rôle couvrait à la fois l'aspect pédagogique avec les élèves musiciens, et l'encadrement des activités proposées pendant la semaine.

Il me semble que l'intérêt du cours particulier est l'implication de l'élève pendant les séances.

La première partie d'un cours est donc la reconstitution de la leçon par l'étudiant, à partir de ce qu'il en a retenu. Je complète au fur et à mesure par les éléments manquants ou mal assimilés. Cela me permet d'évaluer efficacement le niveau de compréhension générale du sujet par l'élève.

Une fois la leçon entièrement restituée, je peux lui proposer certains approfondissements s'il le désire, et des exemples qui se veulent les plus parlants et pertinents possibles vis-à-vis des exigences du programme.

La troisième étape consiste en des exercices (ou juste quelques questions si c'est suffisant) assez simples pour s'assurer de la bonne compréhension des concepts abordés. Cette étape est aussi l'occasion d'apporter une répétition supplémentaire qui peut s'avérer nécessaire dans le processus de mémorisation.

Il s'agit enfin d'aborder des exercices adaptés au niveau de l'élève, toujours dans la perspective des exigences de mises (exos type bac pour les élèves de Terminale, oraux de concours pour les élèves de prépas).

Pour les élèves ayant déjà des facilités et souhaitant approfondir leur cours, il est bien sûr possible de court-circuiter ces étapes pour se consacrer uniquement à de la résolution de problèmes plus avancés.