Prof de maths/physique tout niveaux, diplômé de l'ESPCI et l'ENS

Je suis diplômé de l’ESPCI Paris, l’ENS et je suis actuellement en thèse à l'ENS dans le domaine de la spectroscopie en cavités fibrées. Passionné par les sciences et l’enseignement, j’ai déjà accompagné des lycéens, notamment issus de Louis-le-Grand et d’autres établissements exigeants.

Mon objectif est de rendre les mathématiques et la physique réellement compréhensibles : au-delà des calculs, je mets l’accent sur le raisonnement, la méthode et le sens des notions vues en cours. J’accorde une grande importance au dialogue avec l’élève, afin d’identifier précisément ses éventuelles difficultés et de l’aider à progresser de manière solide et durable.

Mon parcours comprend trois années de classes préparatoires (PCSI/PC*), suivies de l’ESPCI. J’ai été admissible à l’ENS Ulm et admis aux ENS Paris-Saclay et Lyon, ainsi qu’à CentraleSupélec, écoles parmi lesquelles j’ai choisi l’ESPCI. Cette formation me permet d’avoir une approche rigoureuse et exigeante, tout en restant pédagogique et accessible pour un élève de Première.

Je privilégie avant tout le dialogue avec l’élève. Il est essentiel de se comprendre et d’être sur la même longueur d’onde pour instaurer un climat de confiance propice au travail.

Le suivi débute par une revue détaillée du cours afin d’identifier d’éventuelles lacunes et d’en déterminer l’origine. Lorsqu’il y en a, elles sont reprises méthodiquement, jusqu’à la racine, pour construire des bases solides.

Une fois le cours maîtrisé, une phase d’entraînement s’impose : exercices progressifs, raisonnement guidé puis autonome. Le niveau augmente alors naturellement au fil des séances.

Le dialogue reste central tout au long de l’accompagnement. L’élève doit se sentir à l’aise, quel que soit son profil — réservé ou plus spontané — afin de pouvoir progresser efficacement.

Enfin, je précise dès le début qu’une progression durable nécessite un travail personnel entre les séances. Les cours servent à comprendre, structurer et corriger ; l’investissement de l’élève en dehors des cours est un élément clé de la réussite.