Professeur particulier en mathématiques et informatique

Présentation

Je suis Eliot, votre futur professeur. Après un baccalauréat général avec les spécialités Mathématiques et NSI, j'ai obtenu une double licence Mathématiques-Informatique à l'Université Paris-Saclay, un cursus sélectif préparant aux concours des écoles d'ingénieurs comme à la recherche. Je suis aujourd'hui élève-ingénieur à CentraleSupélec, en parcours recherche.

Ce qui me pousse à enseigner, c'est avant tout ma passion pour les mathématiques et l'informatique. Envisageant une carrière d'enseignant-chercheur, j'ai à cœur de transmettre mes connaissances et mon goût pour les sciences.

Mon expérience
Patient et à l'écoute, j'accompagne depuis plusieurs années camarades, frères et sœurs, et j'ai donné des séances de tutorat à l'université comme en dehors. Tous les élèves que j'ai suivis ont nettement progressé et gagné en compréhension.

Ma méthode
Chaque cours s'adapte à l'élève, mais je suis généralement trois étapes :

Vérifier et consolider les bases du chapitre et ses prérequis.
Travailler les exercices par méthodes, pour savoir quoi faire en cas de blocage.
Proposer des exercices de difficulté croissante, pour gagner en autonomie et en assurance.

Quelles que soient les difficultés, je suis convaincu qu'elles se surmontent : une fois le cours bien compris, résoudre un exercice revient à assembler des pièces qui s'emboîtent naturellement.

Méthodologie

Ma pédagogie repose avant tout sur l'adaptation : chaque élève a son rythme, ses difficultés et sa façon de comprendre, et j'ajuste mes cours en conséquence. Je commence toujours par m'assurer que les bases et les prérequis sont solides, car une notion mal comprise en amont freine tout le reste. J'aborde ensuite les exercices par méthodes, afin que l'élève sache comment réagir face à un blocage plutôt que de rester démuni, puis je propose des exercices de difficulté croissante pour qu'il gagne progressivement en autonomie et en confiance. Patient et à l'écoute, je privilégie la compréhension et l'intuition plutôt que l'apprentissage par cœur : mon objectif n'est pas seulement que l'élève réussisse ses prochains contrôles, mais qu'il prenne plaisir à comprendre et se sente capable de progresser seul.