Professeure His-géo, professeure des écoles et orthopédagogue

Je n'utilise pas de méthodologie toute faite. J'adapte tout au profil de l'élève : supports, vocabulaire, discours... J'ai 14 ans d'expérience et je me forme régulièrement aux avancées scientifiques sur l'apprentissage dont les neurosciences. Je puise donc dans toutes mes connaissances et je crée régulièrement des supports ou des méthodes. 
Je commence toujours par un échange avec l'élève et/ou sa famille : les difficultés, mais aussi les forces, je regarde les supports de cours et les évaluations s'il y en a. J'ai appris à analyser les difficultés et les blocages. 
Puis la première séance est une sorte de test, j'observe les réactions, les postures et les façons de travailler et de fonctionner. 
Je commence toujours la séance par une prise de nouvelles de ce qui s'est passé dans la semaine, ce qui a fonctionné, ce que je dois ajuster. À la fin de chaque séance, on fait le point sur ce qui a été appris et on met en place une petite stratégie à essayer toute la semaine. 
Tous les 4-5 cours, on fait une évaluation formative pour voir la mémorisation, avec retour immédiat pour comprendre les erreurs et définir ce qu'il reste à travailler.