Ancienne khâgneuse, diplômée de l'EHESS et de l'ENS, propose cours

Ayant eu l'occasion d'enseigner à des élèves et étudiants de niveaux très différents, du secondaire au supérieur, je sais que la première étape consiste à évaluer le niveau de l'étudiant, à cibler clairement ses lacunes et à identifier ses objectifs. Il peut arriver en effet que l'étudiant ait des difficultés relatives à la matière elle-même, qu'il maîtrise peu ou mal, ou avec les méthodologies des exercices qu'il doit faire. Une fois cette première étape passée, je propose à l'étudiant d'améliorer ses connaissances tout en travaillant sur sa méthodologie à travers des exercices pratiques. Nous travaillerons évidemment à partir des exercices ou devoirs donnés en classe, mais nous approfondirons avec des exercices et sujets complémentaires que je préparerai en tenant compte des difficultés de l'étudiant, afin de développer ses aptitudes, mais aussi de consolider ses nouveaux acquis. Je m'assure de toujours prendre en compte la charge de travail de l'étudiant quand je lui propose ces exercices et sujets complémentaires. S'agissant des matières littéraires et des langues, l'apprentissage passe notamment par l'enrichissement du vocabulaire de l'étudiant à travers des sujets portant sur une diversité de thématiques, la familiarisation avec les figures de style afin de développer son aptitude à la lecture active, et une invitation à s'exprimer et rédiger sur une diversité de sujets pour qu'il soit de plus en plus à l'aise avec la matière. En général, les étudiants auxquels j'ai enseigné avaient des objectifs clairement définis (réussir un examen ou un concours), ce qui a permis à chaque fois de définir un contenu adapté et de déterminer un calendrier de travail propre à atteindre au mieux ces objectifs, compte tenu du temps qui nous était imparti. Cela étant, je suis convaincue, et mes étudiants l'ont été également, que la meilleure façon de réaliser ces objectifs est de s'atteler à un travail de fond, surtout pour les matières que j'enseigne. C'est pourquoi je préconise une certaine régularité des cours, plutôt qu'une sollicitation du professeur pour des devoirs ponctuels. Enfin, j'ai bien conscience que la durée prévue des cours peut constituer un challenge, c'est pourquoi je mets tout en oeuvre pour que l'heure et demi ou les deux heures de cours pour chaque séance soient profitables à l'étudiant, notamment en lui apportant du travail à effectuer en amont de notre prochaine rencontre, afin qu'il puisse réellement tirer profit du temps passé ensemble.