Etudiant à l'ESCP propose cours de maths, préparation brevet/bac/prépa
Présentation
Bonjour,
Je suis actuellement étudiant en M2 en école de commerce à l’ESCP, en spécialisations finance de marché et data science. Je suis titulaire d’un Baccalauréat scientifique spécialité mathématiques, je propose des cours de mathématiques, de français, d’histoire et de géopolitique pour des élèves de la 6e à la terminale.
Les connaissances que j’ai acquises pendant mes 350+ heures de cours particuliers (y compris chez ALVEUS, une agence spécialisée) et mes 2 années de classe préparatoire HEC au lycée Hoche me permettent de vous proposer un accompagnement spécifique :
- correction de lacunes au niveau des connaissances/méthodes avec une explication détaillée des éléments les plus importants du cours ;
- préparation du brevet, avec la préparation d'exercices type brevet et d'annales;
- préparation du baccalauréat et pour les classes préparatoires aux grandes écoles de commerce et d’ingénieur en proposant des exercices d'approfondissement spécifiques à chaque notion du chapitre, avec des ouvertures faites sur des notions post-bac.
NB : j’ai de l’expérience avec des élèves hyperactifs et TDAH.
Méthodologie
1) Vérification des connaissances du cours et correction des lacunes sur les notions essentielles. Je fais attention à ce qu'il n'y ait plus de zone d'ombre, ou de doute sur les éléments qui peuvent mettre en difficulté mes élèves.
2) Application des notions de base relatives à chaque chapitre : après avoir assimilé les éléments de cours, des exercices spécifiques à chaque méthode du cours seront proposés, avec une difficulté graduelle.
3) Partie exercices de difficulté croissante : j’accompagne mes élèves dans leur processus de réflexion et les aiguille en leur transmettant mes propres retours d'expérience, accumulés durant mes années lycée et en prépa; et les erreurs à éviter. Aussi, afin que le cours soit le plus productif possible, les exercices sont chronométrés, afin de ne pas rester plus qu'il ne le faut sur un même exercice et que le cours ne devienne pas atone. Le cours doit rester vivant et je privilégie au maximum l'interaction élève-professeur.
4) Fin du cours : débrief sur le travail accompli au cours de la séance, des erreurs récurrentes de l’élève, définition des objectifs de la prochaine séance en fonction des difficultés rencontrées par l’élève et de ses prochaines évaluations. Puis je m'entretiens avec les parents pour convenir des méthodes à suivre pour que leurs enfants s'améliorent, et leur donner des conseils pour leur donner goût au travail.