Fabienne professeur particulier Anglais Groupe Réussite

Fabienne

Université de Lille · Formateur/Formatrice

Anglais
Français
Nouveau talent

Formatrice expérimentée en ANGLAIS et FLE

Présentation

Avec plus de deux décennies d’expérience en tant que formatrice en anglais et en français langue étrangère (FLE), je vous accompagne dans l’apprentissage de ces langues avec une approche à la fois rigoureuse et bienveillante. Mon parcours, marqué par un BTS Tourisme option Accueil/Guide-Interprète (1991), une Licence LLCE Anglais à l’Université de Lille (1996) et une solide expérience en centres de formation, me permet de m’adapter à chaque élève, quel que soit son niveau ou ses objectifs.



Ma méthode repose sur l’écoute, la pratique active et des supports variés : dialogues, textes, exercices ciblés, ou encore mises en situation pour renforcer la confiance. Que vous souhaitiez préparer un examen, améliorer votre expression orale ou écrite, ou simplement découvrir une nouvelle langue, je crée un environnement stimulant où chacun progresse à son rythme.



Mon engagement ? Vous offrir des résultats concrets, durables et une réelle fluidité. Parents, je vous garantis un suivi transparent et des outils pour mesurer les avancées de votre enfant. Ensemble, faisons de l’apprentissage une aventure enrichissante !

Méthodologie

Avec plus de deux décennies d’expérience en pédagogie, je suis Fabienne, votre professeure d’anglais et de français, passionnée par l’accompagnement personnalisé. Titulaire d’un BTS Tourisme (option Accueil/guide-interprète) et d’une Licence LLCE Anglais de l’Université de Lille, j’ai formé des centaines d’élèves et d’adultes en centres spécialisés pendant 23 ans. Mon approche ? Allier rigueur et bienveillance pour transformer les défis linguistiques en succès concrets.



Ma méthode repose sur l’écoute active et des supports adaptés : articles, podcasts, jeux de rôle ou exercices ciblés, pour rendre l’apprentissage vivant et pertinent. Que ce soit pour préparer un examen, améliorer votre expression orale ou consolider vos bases, je m’adapte à vos objectifs et à votre rythme. Mon expérience en FLE (Français Langue Étrangère) me permet aussi d’aider les apprenants internationaux à maîtriser les subtilités de la langue.



Mon objectif ? Vous donner confiance en vos compétences, avec des résultats durables. Prêt·e à progresser ensemble ? Contactez-moi pour un premier échange gratuit et personnalisé.

Parcours académique

  • 1996Université de Lille
    Licence LLCE anglais
  • 1991BTS
    Tourisme option Accueil/guide-interprète

Expériences

  • 2000-2025

    Formateur/Formatrice

    formatrice en ANGLAIS et FLE en centres de formation pendant près de 23 ans

Planning de ses cours

Voici en vert les plages horaires pendant lesquelles Fabienne donne des cours habituellement

Matin

Après-midi

Soir

Suggestions

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Nicolas prof de cours particuliers

Nicolas

Lycée Henri IV, Paris

Ancien élève de prépa HEC au lycée Henri IV

Anglais, Maths, Français
Cherbourg-en-Cotentin
24 heures dispensées
Bonjour ! Je m'appelle Nicolas Liscia-Beaurenaut et ai 27 ans. J'ai suivi une scolarité au lycée Henri IV à Paris, en section ES puis en classe préparatoire HEC, voie économiques (ECE), puis suis entré à HEC en 2012 (promotion 2016). Souhaitant devenir avocat, je suis actuellement une scolarité à l'Ecole de Formation du Barreau (EFB). Je suis par ailleurs diplômé en droit des affaires et fiscalité ainsi qu'en administration publique (et ai été admissible au concours de l'ENA) Mes principaux points forts sont : les langues (allemand - bilingue, 20 à l'oral d'HEC ; anglais - courant, 18,5 à l'oral de l'ENA ; immersion en milieux anglophone pendant plusieurs mois, à Oxford) ; et les entretiens de personnalité (ainsi que plus largement les questions d'expression orale). J'ai eu l'occasion de faire passer des kholles en langue ainsi que des entretiens de motivation blancs dans mon ancienne prépa. En guise d'exemple, j'ai récemment préparé ma petite cousine à l'entretien pour l'EM Grenoble, pour lequel elle n'avait reçu aucune préparation dans sa prépa - alors qu'il y a certaines épreuves très spécifiques (vente d'un produit imaginaire, entretien inversé etc). Elle a eu 20 ; et si je suis évidemment loin de m'en attribuer le mérite, je pense avoir apporté ma pierre à l'édifice ! En terme d'expériences professionnelles, j'ai travaillé en cabinet d'avocat, en banque (en Chine), en ministère et en préfecture. J'ai participé dans le cadre de ma scolarité à plusieurs modules sur les spécificités des start-up, notamment en matière de financement. J'en tire, en toute humilité, une vision assez complète du monde professionnel, en particulier en ce qui concerne les enjeux et les exigences auxquels chaque type de structure a à faire face - ce qui est assez utile lorsque je suis jury d'entretien. J'ajoute que cela m'a permis de réfléchir aux questions de management (public, privé, d'urgence etc) que les élèves connaissent souvent peu en sortant de prépa. Je terminerai sur deux points complémentaires : - j'ai suivi des cours de théâtre pendant un certain temps ainsi qu'un module sur l'expression orale à HEC. Je pense être assez compétent pour corriger notamment tous les éléments non verbaux lors d'un entretien (posture, tenue, articulation, regard etc.) - j'ai plusieurs centre d'intérêts (musique classique, arts martiaux, échecs, planche à voile...) que je me suis entrainé au fil des années à mettre en avant lors des entretiens ; là encore, j'insiste souvent dessus lorsque je suis jury blanc, connaissant l'importance de ce genre de chose pour les jurys de concours. En terme de modus operandi : - je pars des demandes de l'élève et à m'adapte à sa personnalité. Si j'ai bien sûr des idées et des méthodes de travail, je n'arrive jamais avec une réponse préconçue ; chaque élève est plus ou moins réceptif à certaines méthodes d'apprentissage. A cette fin, je m'attache à comprendre à qui j'ai à faire, en faisant un rapide bilan préalable, en comprenant les objectifs que l'élève souhait atteindre, s'il a un "historique avec la matière" (un professeur lui a-t-il laissé un mauvais souvenir par exemple ?) etc. et surtout en échangeant régulièrement avec lui tout au long du travail que nous ferons ensemble pour partager nos analyses. - si cela est souhaité par l'élève, je peux également aller au-delà de sa demande initiale pour éventuellement dégager de nouveaux points d'amélioration sur lesquels travailler et/ou replacer sa demande dans une stratégie plus large de préparation des concours. Je mets en tout état de cause un point d'honneur à rester ouvert à toute demande, idée, remarque qui m'est soumise ou faite. Bon courage à toutes et à tous dans votre préparation, je serais heureux de pouvoir vous y aider !

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