Professeur Agrégé - Université Paris Pantheon Assas

Professeur agrégé de mathématiques, j’enseigne à l’université Paris Panthéon Assas (cursus économie et maths financières) et à l'éducation nationale depuis plus de 10 ans. 

Diplômé d'une grande école d'ingénieurs et d’une grande école de commerce, j’ai également une grande expérience dans l’industrie en tant qu’ingénieur et dans la conduite de projets et d’affaires.

J'ai un grand sens pédagogique et une parfaite maîtrise des programmes du lycée et du supérieur. 

J’enseigne également les mathématiques en anglais pour préparer aux universités anglo saxonnes.

J'accompagne mes élèves, les coache et les guide vers leur réussite, qui est aussi la mienne. J'accorde une grande importance  pour redonner confiance à l’élève et le mettre à l’aise et lui faire aimer les mathématiques et sciences.
 
Avec grand plaisir pour échanger et comprendre vos besoins.

L’enseignement des mathématiques à un niveau exigeant, comme les classes préparatoires ou l’université, nécessite une approche à la fois rigoureuse, structurée et adaptée aux besoins spécifiques de chaque étudiant.

Ma méthodologie repose sur trois piliers essentiels : la compréhension conceptuelle, la maîtrise des techniques et l’autonomie dans la résolution de problèmes.

1. Compréhension conceptuelle :

Avant toute chose, il est fondamental que l’étudiant saisisse le sens profond des notions abordées. Chaque nouveau concept est replacé dans son contexte logique et relié aux connaissances antérieures, afin de construire une vision cohérente de la discipline. L’objectif est de passer du simple apprentissage de formules à une véritable compréhension des structures mathématiques.

2. Maîtrise des outils et des méthodes :

Une fois les concepts assimilés, je mets l’accent sur la rigueur du raisonnement et la maîtrise des techniques classiques (calculs, démonstrations, algorithmes). Des exercices gradués — des plus simples aux plus exigeants — permettent de consolider les acquis et de développer la rapidité et la précision attendues à ce niveau.

3. Développement de l’autonomie et de la réflexion :

L’étudiant est encouragé à analyser, formuler des conjectures et élaborer ses propres stratégies de résolution. Le but est qu’il acquière une véritable indépendance intellectuelle, indispensable pour aborder des problèmes inédits, notamment en concours ou dans les cours avancés au lycée et à l’université.