Enseignante de français, lettres, CG & Docteure en éducation

20 ans d'expérience du primaire à l'université (CAPES - Doctorat)

Actuellement enseignante en français, lettres et culture générale en collège-lycée-prépa (en parallèle de mes fonctions d'enseignant-chercheur en sciences de l’éducation à l'université), mon expérience s'étend de la maternelle au master, en passant par les classes préparatoires. Mes disciplines de prédilection sont le français, les lettres, l'art, la philosophie et l'éducation (permettant un accompagnement sur mesure, personnalisé vers la réussite scolaire quelle qu'elle soit). 

Mon doctorat en sciences de l'éducation me permet d'envisager l'éducation dans une perspective inclusive tant dans mes enseignements, mes recherches, qu'en coaching. L'équithérapie fait partie des approches complémentaires que je propose (diplôme d'état d'éducateur sportif en équitation en complément de mon doctorat en éducation).   

J'enseigne donc depuis une vingtaine d'années dans le secondaire et le supérieur (en lettres mais aussi en philosophie en lycée privé, langue française en prépa concours – orthophonie, fonction publique- et culture générale en BTS - en méthodologie de la recherche, philosophie, psychologie et sociologie de l'éducation à l'université).

J'ai également accompagné de plus jeunes enfants dès la maternelle et le primaire, dans l'apprentissage de la langue française, le repérage de difficultés, l'accompagnement et le développement de leurs compétences pour leur réussite scolaire.

Mes compétences s'étendent aussi à l'histoire des arts et l'ingénierie culturelle grâce à mon MBA dans ce domaine et à mon expérience de chef de projets culturels et artistiques à Paris (Tour Eiffel, Palais de Tokyo, Nuit Blanche Paris, Théâtre des Champs-Élysées…).

Mon approche :

- Inclusive : adaptation et réussite pour tous

- Un accompagnement "sur-mesure" grâce à mon expérience et à la diversité de mes compétences, de mes méthodes de travail (cours académiques, coaching, équithérapie, accompagnement, tutorat, prépa concours...)

- 1ier contact téléphonique ou en visio avec les parents et/ou l'élève, l'étudiant, afin de comprendre besoins et attentes

- Définir les objectifs à court terme et à moyen/long terme

- 1ière séance consacrée à un état des lieux des compétences, au repérage des difficultés et des forces. 

- Les premières préconisations pourront se faire à l'issue de cette séance mais elles seront ajustées au fur et à mesure de l'accompagnement 

- Communication régulière et adaptation du suivi mis en place en fonction des objectifs de départ mais aussi des progrès

- Accompagnement vers l'autonomie