Professeur de maths, dessin, musique à Lyon I Ingénieur, sportif

Présentation

Doté d'un double diplôme d'ingénieur en 2013, cela va faire 12 ans que j'exerce un métier peu commun : acousticien dans le bâtiment.

Ce domaine est pointu, il nécessite des connaissances mathématiques et physiques indispensables, mais aussi une affinité particulière pour les expériences touchant aux sens et a la perception.

J'ai la chance d'enseigner aux futurs ingénieurs de l'INSA Lyon et aux futurs architectes de l'ENSA.

J'ai aussi des facilités en dessins / arts créatifs et en musique (guitare, piano, batterie). J'ai joué dans trois groupes de musiques, dont un spécialisé dans les reprises de morceaux de Pink Floyd.

Enfin, je suis volleyeur depuis plus de 25 ans. J'ai joué en nationale 2, et j'ai pu entrainer différentes équipes.

Méthodologie

1 - Contact par téléphone ou en présentiel avec l'élève si majeur ou élève + parent(s) / tuteur si mineur. Le but est d'avoir un échange pour comprendre les besoins / difficultés rencontrées, et aussi de présenter ma méthodologie. L'objectif à la fin de l'échange est de voir si mon cours sera adapté à cette demande.

2- 1er cours basé sur les leçons / connaissances actuelles de l'élève.
Deux objectifs :
- voir où il en est, le jauger pour que je définisse la stratégie d'apprentissage pour qu'il s'améliore
- établir un premier contact pour que j'apprenne à le connaitre / et installer un climat propice à l'apprentissage et adapté pour lui.

3 - Que ce soit pour le sport, la musique ou les maths, selon moi, on apprend en pratiquant. Je suis donc de l'école de la pratique et des exercices. Je vais donc souvent challenger l'élève en lui proposant des travaux pratiques / exercices.

4 - L'apprentissage "positif" : de nature calme et posé, mon but n'est pas de miner le moral d'un élève en haussant le ton quand il se trompe. L' Les erreurs sont un passage obligatoire vers la réussite. J'ai la capacité d'adapter mon discours ou ma méthode en fonction de l'élève (au travers des jeux, des passions de l'élève) par exemple.

5- Je n'ai pas la prétention de dire qu'après un de mes cours particuliers, l'élève "saura tout ce qu'il faut savoir" dans le domaine. Par contre, j'estime être satisfait lorsqu'il s'apercevra lui-même qu'il s'est amélioré dans son approche, dans sa manière d'aborder un obstacle/problème/difficulté et du résultat positif que lui ont procurés mes conseils.