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Camille
ENS | Professeur(e) indépendant
Ancienne khâgneuse actuellement à l'ENS donne cours de français
Présentation
Après un bac littéraire obtenu avec la mention très bien, je me suis tout naturellement dirigée vers une prépa littéraire que j'ai effectuée au lycée Fénelon, en trois ans. Après une hypokhâgne A/L, je suis entrée en khâgne classique, option lettres modernes, LCA grec, LVA chinois. Ces trois années de prépa m'ont permis de comprendre les attentes des épreuves et d'élaborer une méthodologie efficace, afin d'obtenir de bons résultats en lettres au concours de l'ENS Ulm comme de l'ENS Lyon (17/20).
Je suis maintenant en master de littérature à l'ENS, où je poursuis mon apprentissage de la littérature française et où je m'initie également à la littérature étrangère.
Je suis maintenant en master de littérature à l'ENS, où je poursuis mon apprentissage de la littérature française et où je m'initie également à la littérature étrangère.
Méthodologie
Le premier cours permet d'échanger avec l'élève pour comprendre ses attentes et ses besoins.
Les cours peuvent s'adapter aux demandes des élèves, mais sans demande particulière, ils se déroulent de la manière suivante :
- le mot du jour : introduction d'un nouvel outil d'analyse, grammatical ou stylistique, exemplifié avec quelques phrases clefs de la littérature française
- retour sur les exercices de l'élève, ses devoirs, ses copies, ses fiches, tout le travail qu'il a fourni en français dans la semaine : c'est l'occasion de parler méthodologie et organisation
- proposition d'un exercice, d'un texte de commentaire ou de dissertation dont nous déterminons les enjeux, jusqu'à l'élaboration d'un plan et d'une problématique
- retour(si nécessaire) sur une notion d'histoire littéraire, sur un mouvement littéraire, sur un auteur, une oeuvre, abordée pendant l'exercice et qui ne semble pas maitrisé par l'élève.
L'élève aura toujours un petit travail de rédaction pour le cours suivant : rédigé une partie de l'exercice que nous avons travaillé (soit l'introduction, soit une sous-partie : le choix est à sa convenance mais cet exercice me semble essentiel pour qu'il puisse revenir sur ce que nous avons vu et pour qu'il travaille sa rédaction).
Les cours peuvent s'adapter aux demandes des élèves, mais sans demande particulière, ils se déroulent de la manière suivante :
- le mot du jour : introduction d'un nouvel outil d'analyse, grammatical ou stylistique, exemplifié avec quelques phrases clefs de la littérature française
- retour sur les exercices de l'élève, ses devoirs, ses copies, ses fiches, tout le travail qu'il a fourni en français dans la semaine : c'est l'occasion de parler méthodologie et organisation
- proposition d'un exercice, d'un texte de commentaire ou de dissertation dont nous déterminons les enjeux, jusqu'à l'élaboration d'un plan et d'une problématique
- retour(si nécessaire) sur une notion d'histoire littéraire, sur un mouvement littéraire, sur un auteur, une oeuvre, abordée pendant l'exercice et qui ne semble pas maitrisé par l'élève.
L'élève aura toujours un petit travail de rédaction pour le cours suivant : rédigé une partie de l'exercice que nous avons travaillé (soit l'introduction, soit une sous-partie : le choix est à sa convenance mais cet exercice me semble essentiel pour qu'il puisse revenir sur ce que nous avons vu et pour qu'il travaille sa rédaction).
Parcours académique
- 2026 | ENS - Master de Littérature
- 2023 | CPGE - Lycée Fénelon - Hypokhâgne puis khâgne en lettres modernes
- 2020 | Baccalauréat - Bac littéraire - mention très bien
Expériences
- 2024 - Présent | Professeur(e) indépendant - Cours de soutien et d'approfondissement en français pour des hypokhâgneux
De 42 à 70 €/hÀ partir de
1 hTemps de réponse
2024Ancienneté
ParisLieu
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