Étudiant en préparation aux concours de l'enseignement en philosophie

J'ai obtenu ma licence de philosophie à l'université de Strasbourg en 2021 puis j'ai intégré un Master recherche en philosophie dans cette même université, que j'ai validé en 2023. Je suis actuellement étudiant en préparation aux concours de l'enseignement en philosophie (Capes, agrégation). Je me destine au professorat dans les lycées, que ce soit en voie générale ou technologique. Dans cette perspective de carrière, je donne des cours à domicile et à distance depuis l'année scolaire 2021-2022, en philosophie mais aussi en littérature, afin d'accompagner les élèves à la réussite de leur baccalauréat. Je suis capable de répondre aux demandes des élèves en organisant des séances adaptées afin qu'ils progressent.
D'un point de vue du travail personnel, je suis le co-fondateur et l'un des rédacteurs de la revue en ligne Le Parrhèsiaste. C'est une revue qui a vu le jour en 2020, qui propose des thèmes tels que la politique, l'économie, la culture, l'actualité etc. En outre, je suis l'auteur d'un recueil de poèmes intitulés Les Complies, publié en 2022. 

Tout d'abord, je discute avec l'élève afin de cerner son tempérament et sa motivation. Ensuite, je lui pose des questions dans le but de connaître davantage ses connaissances pour ensuite ajuster mon cours. Par la suite, l'objectif est d'améliorer les points forts de l'élève mais aussi de combler ses lacunes en proposant des cours sur mesure ainsi que des exercices adaptés.
En philosophie, le but est avant tout de favoriser le développement de l'esprit critique de l'élève ainsi que sa faculté d'analyse. Tout ce travail s'appuie sur l'étude de textes philosophiques mais aussi sur l'analyse de sujets de dissertation. Ce premier pas mène au travail de la méthodologie, dans l'optique de l'examen du baccalauréat. Il sera ainsi nécessaire pour l'élève de s'entraîner individuellement à des explications de texte et à des dissertations. Ces exercices seront suivis de reprises où je fais des commentaires afin que l'élève saisisse ce qu'il convient de réaliser de nouveau, ou au contraire afin qu'il change sa manière d'aborder l'exercice en question.