Formatrice FLE et professeure agrégée d’anglais

Bonjour,

Je suis professeure agrégée d’anglais et formatrice de français langue étrangère, ancienne élève de l’ENS. J’enseigne depuis plusieurs années à des publics très différents : lycéens et étudiants de BTS à Pantin et Cachan, étudiants d’université à Amiens, et étudiants de Cambridge, où j’ai passé un an comme lectrice de français à Clare College.

Mon parcours est celui d’une littéraire attachée aux langues : licence d’anglais, master de littératures comparées, puis agrégation. J’ai aussi appris le russe à l’âge adulte (niveau B2), ce qui m’a appris de l’intérieur ce que c’est de rester silencieux par peur de se tromper.

C’est ce qui guide ma façon d’enseigner. Je pars de situations concrètes (un rendez-vous, un message, une conversation) plutôt que de règles abstraites, je fais parler dès la première minute, et je corrige les erreurs de façon à ce qu’elles deviennent un outil de progression, jamais une source de gêne.

Ce que je voudrais que vous reteniez : on se fait comprendre bien avant d’être parfait, et une langue s’apprend aussi en dehors du cours. Mon rôle est de vous donner les moyens d’oser, puis de devenir autonome.

Le premier cours est gratuit : c’est l’occasion de définir ensemble vos objectifs.

Mon approche repose sur trois principes.

Partir de situations réelles. Chaque séance s’organise autour d’une tâche concrète : prendre un rendez-vous, rédiger un message, raconter son week-end. La grammaire et le vocabulaire viennent ensuite, parce que l’apprenant en a besoin pour réussir cette tâche, et non comme un contenu à mémoriser.

Faire parler beaucoup, corriger avec méthode. L’oral occupe l’essentiel du temps. Je note les erreurs pendant l’échange sans interrompre, puis nous les reprenons ensemble à la fin. Je m’attache à comprendre d’où vient l’erreur, souvent une interférence avec la langue maternelle, pour corriger la cause plutôt que le symptôme.

Viser l’autonomie. Chaque séance se termine par une tâche à réaliser en dehors du cours, par exemple envoyer un courriel ou passer un appel. L’objectif est que l’apprenant n’ait plus besoin de moi.

Je m’adapte au niveau et aux besoins : conversation, préparation d’examen, usage professionnel.