Nicole, PROFESSEUR SES - EDUCATION NATIONALE (expérience : 28 ans)

Ma méthodologie est toujours la même :
- Dès qu'un cours m'est confié, j'appelle immédiatement (ils doivent savoir que leur demande a été prise en compte avec beaucoup de sérieux) les parents afin de faire le point sur leurs attentes, les difficultés éventuelles de leur enfant et, bien sûr, l'objectif : obtention d'un diplôme, suivi régulier pour assurer la réussite en classe, des difficultés et quelles difficultés ? besoins spécifiques ?
- Je demande toujours à prendre connaissance du manuel utilisé et où en est la classe dans la progression et celle de l'élève par rapport à cette progression. Si le parent ne peut pas me répondre, je le fais avec les parents et l'enfant : PRONOTE, notes de l'élève, cours pris en classe par l'élève, devoirs, bulletins scolaires, entretiens des parents avec un ou des professeurs, voire CPE...
- Après le 1ᵉʳ cours, je fais le point avec les parents, de préférence sans que l'enfant assiste à ce compte rendu pour ne pas l'inquiéter s'il y a des difficultés (sauf si le parent souhaite que son enfant soit présent). J'insiste bien également sur le fait que le 1ᵉʳ cours ne reflète pas forcément la réalité de la situation et que ma perception sera plus précise avec les cours suivants.
- Le cours qui, éventuellement, pose problème à l'enfant sera revu. Je vérifierai que tout le lexique n'a pas été mis de côté par l'enfant (ce qui est souvent le cas et génère des incompréhensions ou de malentendus de la part de l'élève). Je vais demander à l'enfant d'essayer de m'expliquer un terme, une expression et je l'oriente avec des exemples ou avec un dictionnaire puis je demande à l'enfant d'enrichir, personnellement, son lexique (hors des cours pour ne pas perdre du temps) en recopiant les définitions dans son cahier (celui de la classe ou celui dédié au cours que je dispense). Je lui conseille de le faire systématiquement sans que cela lui soit demandé.
- J'attache, évidemment, beaucoup d'importance à l'orthographe, la grammaire et la rédaction et il n'est pas rare que je fasse un "mini" cours dans ce sens.
- Avant la fin du cours, je note ce que l'élève doit apprendre (j'insiste bien sur l'expression "par cœur" et j'ai banni l'expression : "tu liras ton cours") et je lui donne des exercices en m'adaptant à sa charge de travail. Je lui rappelle également ce sur quoi il doit particulièrement travailler.
- Si le travail n'a pas été fait pour le cours suivant, j'informe les parents avec beaucoup de diplomatie pour éviter les conflits après mon départ...
- En cas d'examen, je ferai travailler l'élève avec des sujets d'examens et des exercices adaptés (en général, j'enrichis les sujets et les exercices avec beaucoup de notes de bas de page destinées à aider l'élève et ne pas perdre de temps). Je lui demanderai de réviser un certain nombre de leçons et le lexique que j'évaluerai le cours suivant.
- Je donne également des travaux avec les corrigés et demande à l'élève d'analyser le corrigé et de m'expliquer le corrigé afin de m'assurer que cette méthode a bien fonctionné (c'est une méthode extrêmement efficace si l'élève respecte bien les règles à suivre).
- S'il s'agit du grand oral, il sera travaillé dès le mois de janvier afin de libérer du temps pour les révisions de fin d'année. Cependant, ce grand oral sera constamment étudié, enrichi et appris jusqu'au jour de sa présentation.