Trouvez le meilleur prof pour des cours particuliers de FLE à Lyon

Découvrez Kaouthar, votre professeure dédiée en français, maths, orthographe et langues (anglais, FLE), ainsi qu’en physique-chimie et orientation scolaire. Avec un baccalauréat (1994) et une licence en management (Université de Bourgogne, 2009), j’ai complété mon parcours par un DU FLE et une formation aux métiers de l’enseignement pour affiner mon expertise pédagogique.

Mon approche ? Personnalisée et bienveillante. Que ce soit pour combler des lacunes, préparer un examen ou progresser en autonomie, j’adapte mes méthodes à vos besoins : exercices ciblés, conseils en méthodologie ou immersion linguistique. Mon objectif ? Transformer les défis en réussites, avec des résultats concrets et une confiance retrouvée.

Parents, rassurez-vous : je suis là pour accompagner votre enfant avec rigueur et enthousiasme. Ensemble, faisons de l’apprentissage un levier de motivation !

Bonjour,

Je suis formatrice de français langue étrangère (FLE), titulaire d’un Master MEEF (Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation) et spécialisée dans l’accompagnement d’apprenants de différents niveaux et profils.

J’adopte une approche communicative et bienveillante, centrée sur les besoins de chaque apprenant. Mes cours sont interactifs, structurés et adaptés à vos objectifs : améliorer votre expression orale, préparer un examen, ou gagner en aisance dans la vie quotidienne ou professionnelle.

J’utilise des supports variés et des outils numériques afin de rendre l’apprentissage dynamique et motivant.

Mon objectif est de vous aider à progresser en toute confiance, à votre rythme, dans un cadre agréable et encourageant.

Au plaisir de vous accompagner dans votre apprentissage du français !

Passionnée par l’Histoire et l’Archéologie depuis mes 13 ans — depuis la lecture du Roman de la Momie de Théophile Gautier — je porte en moi ce désir d’explorer ce monde fascinant qu’est l’histoire des civilisations. En 1999, j’obtiens ma licence d’Histoire de l’Art et Archéologie, et je réalise un rêve en partant en Égypte. À mon retour en France en 2001, je poursuis ce fil : un Master I sur les Mamelouks, puis un DEA sur les mondes chrétiens et musulmans, avant de me lancer dans un doctorat d’Histoire médiévale en 2003. Mais le contexte politique rend l’accès aux sources orientales trop difficile, et je ne peux pas mener ce doctorat au bout.

Avec le recul, je comprends que cette étape fait écho à une autre histoire, plus intime : celle d’une élève passionnée… qui avait du mal à trouver sa place dans le cadre scolaire. En cours, il suffisait que le professeur parle pour qu’une image surgisse dans mon esprit, m’emporte ailleurs, et me fasse perdre le fil. L’école me semblait souvent trop stricte, trop rigide, trop peu propice à la liberté. Ce que j’aimais, en revanche, c’étaient les débats : en histoire, en philosophie, en littérature — ces moments où l’on questionne, où l’on relie les idées, où l’on apprend vraiment. J’ai même envisagé un temps de m’orienter vers le droit. Et puis, comme souvent, la vie est faite de virages inattendus.

Aujourd’hui, je sais que ne pas avoir eu le profil du “bon élève” est devenu ma force : cela m’aide à repérer rapidement ce qui bloque un élève (repères chronologiques fragiles, vocabulaire qui échappe, consignes mal comprises, méthode de rédaction à construire, confiance qui vacille). C’est là qu’est née ma vocation : transmettre autrement, avec une approche plus vivante, plus claire, plus humaine — pour aider les élèves à s’ouvrir au monde, à aiguiser leur esprit critique, et à trouver leur place, même s’ils ne rentrent pas dans le moule traditionnel.