Ancien élève de prépa HEC : cours de mathématiques, anglais, français

Je fais toujours en sorte de proposer à l'élève la méthode qui fonctionnera le mieux pour lui. 

Après un appel diagnostic avec les parents ou l'élève selon son âge, je mets en place un plan sur le moyen terme (de 3 mois à un an) que je partage avec eux afin d'être sûre que les besoins de l'élève sont bien cernés.
Par la suite, il me faut un ou deux cours pour cerner ce qui fonctionne avec l'élève, ce qui le frustre et les concepts qui lui causent le plus de difficultés. Cela me permet de lui proposer des exercices et des leçons qu'il comprendra au mieux.

Par la suite, un cours type idéal ressemble à cela, mais je n'hésiterai pas à passer plus de temps sur certaines étapes selon le profil de l'élève : 
-révision des concepts précédents
-revue approfondie de la leçon du jour
-exercices pratiques accompagnés
-tests pour identifier les difficultés
-devoirs pour ancrer le concept 

J'insiste sur l'importance des devoirs que je distribue avec beaucoup de parcimonie. Ils me permettent de me rendre compte des difficultés résiduelles de l'élève. Grâce à eux, on peut adapter notre plan à moyen/long terme et créer des objectifs atteignables. 
D'autre part, ils permettent à l'élève de ne pas complètement oublier ce qui a été vu d'une leçon à l'autre. 
Pour conclure sur l'importance des devoirs, je signe une sorte de pacte avec l'élève : je promets de mon côté d'adapter leur quantité et leur difficulté à sa charge de travail en lui faisant confiance là-dessus et lui s'engage à avancer le plus possible de son côté.