CAPES ,Professeur de l'Éducation Nationale, Physique -Chimie, EN LIGNE

Je suis professeur certifié de physique - chimie depuis 1993, je suis donc dans ma 30ème d'année d'enseignement. Et j'exerce actuellement au lycée Charles Péguy à Orléans depuis 25 ans.

J'ai donc un CAPES obtenu en juin 1993 et un master 1 de chimie obtenu en juin 1992.

J'ai aussi obtenu un certificat qui m'autorise à enseigner l'anglais dans des disciplines non-linguistiques (DNL) en l'occurrence en Physique-Chimie.

  Je suis passionnée par la transmission et je donne donc des cours particuliers de Physique-Chimie en dehors de mes heures d'enseignement au lycée depuis 20 ans.
Et je ne compte plus le nombre d'élèves que j'ai accompagné jusqu'au bac et qui l'ont obtenu avec mention : 100% de réussite pour tous mes élèves.
 
 - Le questionnement est pour moi primordial ; c'est par lui que l'élève arrive à déconstruire ce qu'il croyait avoir compris afin de le remplacer par une compréhension mature et solide.

- La méthodologie est pour moi importante, elle permet d'installer chez l'élève une routine de résolution d'exercices qui sur le long terme contribuera à ce que l'élève retrouve confiance en lui.

- Le goût de l'effort guidé par la motivation est pour moi important, c'est cette motivation qui va permettre à l'élève de ne pas relâcher ses efforts et de les maintenir régulier tout au long de l'année.
 
 Ce sont donc tous ces ingrédients que je m'attacherai à développer chez l'élève si vous m'en donnez l'opportunité.

De plus, ma bienveillance et ma patience pourront aider l'élève à progresser en toute sérénité, sans stress et sans pression.

1) Ma méthode passe d'abord par la compréhension du cours en m'arrêtant sur la signification des mots-clés qui structurent le cours et derrière lequel peut se cacher une formule contenant grandeurs et unités.
2) Puis je donne à l'élève des exercices d'applications directes du cours ou je le guide pas à pas pour lui montrer la méthode de résolution attendue pour chaque type d'exercice.
3) Enfin, je laisse l'élève travailler seul des exercices d'entraînement, plus difficiles car regroupant dans un même énoncé toutes les méthodes de résolutions balayées dans les exercices d'application.