Professeur agrégée en sciences de l’ingénieur, NormalSup

J’ai commencé par un BTS Conception de Produits Industriels, où j’ai appris les bases de la conception mécanique, de la CAO et de l’industrialisation. J’ai poursuivi avec une classe préparatoire ATS, qui m’a permis d’intégrer l’École Normale Supérieure de Cachan.
À l’ENS, j’ai suivi une Licence d’ingénierie mécanique, puis un Master en mécanique des matériaux et des structures, avant de me spécialiser dans l’enseignement supérieur avec un Master de sciences mécaniques.

En parallèle, je me suis intéressée à la pédagogie et j’ai obtenu un Master Recherche en didactique des sciences au laboratoire STEF de l’ENS. J’y ai travaillé sur la motivation des élèves et l’usage des ressources pédagogiques.
J’ai ensuite validé le Diplôme Universitaire lié au Master MEEF, qui m’a formée à la pratique enseignante.

En 2020, j’ai passé et obtenu l’agrégation de Sciences Industrielles de l’Ingénieur – Ingénierie mécanique, qui couronne mon parcours scientifique et pédagogique.
J’ai complété ces formations avec plusieurs certifications : CAEA (enseignement aéronautique), neurosciences et mémorisation, Gestes Qui Sauvent, ainsi que diverses formations continues liées à l’apprentissage.

Mise en place d’un suivi hebdomadaire ou bi-hebdomadaire pour évaluer la progression de l’élève.

Ajustement des objectifs et des priorités en fonction des difficultés rencontrées et des réussites constatées.

Adaptation des exercices et des supports pour renforcer les points faibles ou approfondir les notions déjà acquises.


Développement de l’autonomie de l’élève :

Apprentissage de techniques de travail efficaces : organisation du temps, planification des révisions, prise de notes.

Encouragement à reformuler les notions avec ses propres mots pour mieux les mémoriser.

Exercices de réflexion guidée pour apprendre à identifier la méthode adaptée à chaque type de problème.


Préparation aux évaluations et examens :

Simulation de conditions d’examen pour habituer l’élève à gérer le stress et le temps.

Analyse des erreurs après chaque exercice ou test afin de transformer les difficultés en points d’amélioration.

Création de fiches synthétiques et de résumés méthodiques pour réviser efficacement avant les évaluations.


Encouragement et motivation :

Valorisation des progrès, même petits, pour renforcer la confiance en soi.

Mise en avant de la compréhension plutôt que du simple par cœur pour développer un raisonnement autonome.

Adaptation de la pédagogie selon la personnalité et le rythme de l’élève pour maintenir l’intérêt et l’engagement.