Trouvez le meilleur prof pour des cours particuliers de français à Villefranche-sur-Saône (69400)

Cours que je propose :

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=> Médecine : de la 1ère à la 2e année universitaire

=> Mathématiques : de la 6e à la 2nde

=> Physique : de la 6e à la terminale

=> Chimie : de la 6e à la 3ème année universitaire

=> SVT : de la 6e à la terminale

=> Biologie : de 1ère à la 3ème année universitaire

=> Français de la 2nde à la 1ère

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Bienvenue à toi sur mon profil !

Alors qu'est-ce que j'ai à te dire aujourd'hui ? Si tu ne dois retenir qu'une seule chose du pavé interminable que je m'apprête à t'écrire en dessous c'est que je n'enseigne que dans une atmosphère amicale et bienveillante avec aucune pression et aucun jugement.

Du coup là c'est le début du pavé interminable où je suis censé raconter ma vie ? Bon bah go. Prends un bon café pour tenir jusqu'au bout et on est partis. Du coup :

=> j'ai obtenu le diplôme du brevet des collèges avec mention très bien

=> j'ai validé mon oral du BAC de français à 20/20

=> j'ai validé mon écrit du BAC de français à 18/20

=> j'ai obtenu mon diplôme du BAC scientifique en 2020 à 16/20 avec mention très bien

=> j'ai obtenu ma licence de chimie en 2023

=> je suis actuellement étudiant en troisième année de médecine

Ca, c'est la partie stylée. Du chemin académique d'un jeune adulte, un étudiant comme les autres. Au parcours en réalité très long, semé d'embûches et d'échecs, mais qui m'a malgré tout fait beaucoup grandir sur tous les plans. En parallèle avec ça, j'ai toujours eu un côté un peu geek avec une certaine passion pour l'informatique et les inventions électroniques. J'étais le seul enfant en France à essayer de faire décoller un avion miniature avec une lampe LED. Et c'est toujours d'actualité ! Mais avec ordis et des panneaux solaires.

Plus sérieusement, mon désir de transmettre des connaissances est apparu de façon assez naturelle et inattendue. Vraiment, ça s'est fait spontanément entre deux cours en amphi quand j'essayais d'expliquer à un pote la spectroscopie infrarouge avec 4h de sommeil. Et j'ai adoré. On a continué dans cette optique de s'entraider pour les exams avec d'autres personnes de notre promo. Puis je me suis lancé :

=> dans la vulgarisation scientifique sur les réseaux sociaux depuis plus de 3 ans,

=> dans l'aide aux devoirs pour les enfants de mon quartier auprès de l'ACBCL durant un an

=> et enfin dans les cours particuliers à domicile pendant un an et en ligne depuis 6 mois.

À la maison, le contact humain était authentique et il s'agissait d'élèves très jeunes : école primaire / début collège. Autant dire que la patience qui était une qualité que je n'avais jamais connue a commencé à me faire la discut'. Et mes élèves à domicile étaient très souvent des enfants avec des troubles neurodéveloppementaux tels que le TDAH principalement.

Mais les maigres efforts que j'ai pu essayer de déployer étaient insignifiants face à leur tendresse et la joie de les voir devenir de plus en plus cognitivement vifs et confiants.

Puis le passage à distance survint : des élèves souvent bien plus âgés : lycéens / étudiants. Expérience également très intéressante pour des raisons différentes dont la principale est le fait que lorsque je commence à parler d'immunologie, le monde n'existe plus pour moi en dehors de l'élève et de ce que j'essaye de lui transmettre.

Une impression de pause dans le temps avec un moment très solennel où ce que j'aime le plus parmi le peu de mes connaissances est transmis à une personne qui le demandait. Et qui va donc s'en servir pour probablement les partager à son tour. Une impression de réellement faire progresser le monde avec une sorte d'effet domino grâce à des moyens paradoxalement très maigres. Une sensation indescriptible.

Et aujourd'hui, j'en suis précisément là. J'aimerais aussi

=> faire de la recherche en psychopharmacologie

=> devenir pédopsychiatre

=> être enseignant dans les universités de médecine et dans les centres hospitaliers

Psychiatrie. Ma bien aimée. La santé mentale est aussi précieuse que négligée dans les études médicales. Tous les étudiants en ont peur à cause des clichés sur la soit-disant dangerosité des hôpitaux psychiatriques. Je les ai fréquentés en stage. Le seul danger dont j'ai pu faire le constat, c'est la capacité époustouflante de la dépression à maintenir au lit un être humain.

Et c'est en soignant des enfants en souffrance mentale que l'impact sur l'avenir est le plus impressionnant.

Car avant de leur enseigner quoique ce soit, ne faudrait-il pas déjà essayer de leur assurer un esprit serein et apaisé ?

Avec plus de 20 ans d’expérience dans l’enseignement, je mes mon expertise en français et orthographe au service de vos enfants, de l’école primaire au collège. Professeure certifiée depuis 2004 (CAFEP et CAPES Lettres modernes), je combine rigueur pédagogique et bienveillance pour transformer les défis en réussites.

Ma méthode ? Un accompagnement sur-mesure : identification des lacunes, renforcement des bases, et stimulation de la confiance. Que ce soit pour les bases en lecture/écriture, la préparation aux examens ou le perfectionnement en orthographe, j’adapte mes outils à chaque élève. Mon approche repose sur des exercices ciblés, des supports ludiques et un suivi régulier pour ancrer les progrès.

Les parents apprécient mon professionnalisme et ma capacité à rendre les apprentissages concrets et motivants. Quant aux élèves, ils repartent avec des méthodes durables et une meilleure aisance à l’écrit. Parce que maîtriser le français, c’est s’ouvrir des portes pour la vie.

Prêt(e) à progresser avec Claudine ?

Passionnée par l’Histoire et l’Archéologie depuis mes 13 ans — depuis la lecture du Roman de la Momie de Théophile Gautier — je porte en moi ce désir d’explorer ce monde fascinant qu’est l’histoire des civilisations. En 1999, j’obtiens ma licence d’Histoire de l’Art et Archéologie, et je réalise un rêve en partant en Égypte. À mon retour en France en 2001, je poursuis ce fil : un Master I sur les Mamelouks, puis un DEA sur les mondes chrétiens et musulmans, avant de me lancer dans un doctorat d’Histoire médiévale en 2003. Mais le contexte politique rend l’accès aux sources orientales trop difficile, et je ne peux pas mener ce doctorat au bout.

Avec le recul, je comprends que cette étape fait écho à une autre histoire, plus intime : celle d’une élève passionnée… qui avait du mal à trouver sa place dans le cadre scolaire. En cours, il suffisait que le professeur parle pour qu’une image surgisse dans mon esprit, m’emporte ailleurs, et me fasse perdre le fil. L’école me semblait souvent trop stricte, trop rigide, trop peu propice à la liberté. Ce que j’aimais, en revanche, c’étaient les débats : en histoire, en philosophie, en littérature — ces moments où l’on questionne, où l’on relie les idées, où l’on apprend vraiment. J’ai même envisagé un temps de m’orienter vers le droit. Et puis, comme souvent, la vie est faite de virages inattendus.

Aujourd’hui, je sais que ne pas avoir eu le profil du “bon élève” est devenu ma force : cela m’aide à repérer rapidement ce qui bloque un élève (repères chronologiques fragiles, vocabulaire qui échappe, consignes mal comprises, méthode de rédaction à construire, confiance qui vacille). C’est là qu’est née ma vocation : transmettre autrement, avec une approche plus vivante, plus claire, plus humaine — pour aider les élèves à s’ouvrir au monde, à aiguiser leur esprit critique, et à trouver leur place, même s’ils ne rentrent pas dans le moule traditionnel.

Je m’appelle Maximilien et je donne des cours particuliers de mathématiques, de la classe de collège à la prépa HEC.

J’ai fait ma scolarité au lycée Stanislas, à Paris, où j’étais interne, et j’y ai obtenu un bac S mention très bien avec 20/20 en mathématiques. J’ai ensuite suivi une classe préparatoire HEC avant d’intégrer l’EM Lyon. Aux concours, j’ai obtenu 19,8/20 à l’épreuve de mathématiques de l’EDHEC et 19,4/20 à celle de l’EM Lyon. J’ai aussi obtenu 20/20 au concours d’entrée de Sciences Po Paris.

Les mathématiques restent ma spécialité. J’accompagne également des élèves en histoire-géographie, en géopolitique, en français et en anglais, des matières que j’ai beaucoup travaillées en prépa.