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Une accompagnatrice expérimentée, à l’écoute de chaque élève

Ingénieure diplômée de l’ENS Paris-Saclay en Électrification et Propulsion, je donne des cours de soutien scolaire en mathématiques, physique et chimie depuis 7 ans, auprès d’élèves du collège, du lycée et du supérieur.

Au fil des années, j’ai accompagné des profils très variés, y compris des élèves ayant de grandes difficultés scolaires ou physiques. Mes élèves ont pu reprendre confiance, réussir des concours du type GEipi polytech et atteindre leurs objectifs; mon objectif est d’accompagner mes élèves sur plusieurs années.

Ma priorité est de m’adapter au rythme et aux besoins de chacun, de rendre les notions scientifiques plus accessibles à tous à condition d’être motivé !

Selon moi l’importance n’est pas de maîtriser telle ou telle notion mais de tendre vers l’autonomie dans tous les domaines.

Je suis professeur certifié depuis 2019, titulaire du CAPLP en SES et gestion commerciale. J’enseigne au sein du ministère de l’Agriculture, où j’accompagne des élèves de la seconde à la terminale, ainsi que des étudiants en BTS, BUT et licence.

Mon expérience en tant qu’enseignant de l’Éducation nationale me permet d’aborder les matières comme le SES, le management et le marketing avec rigueur et pédagogie. Je m’adapte aux besoins des élèves, qu’ils soient débutants ou avancés, pour les aider à progresser concrètement.

Découvrez Geoffrey, votre professeur particulier en mathématiques et électronique, passionné par la transmission des savoirs et l’accompagnement personnalisé. Avec un parcours solide en électrotechnique – BEP (2008), Bac pro (2014), BTS en cours via VAE – et une expérience confirmée comme formateur en bac et BTS, je mets mon expertise à votre service pour des apprentissages efficaces et durables.

Que votre enfant soit en primaire (CP à CM2) ou en collège/lycée (débutant à avancé), je m’adapte à son rythme et à ses besoins. Mes méthodes ? Clarté, pédagogie active et exercices concrets inspirés de mon expérience terrain. En maths, je démystifie les concepts grâce à des exemples parlants ; en électronique, je lie théorie et pratique pour une compréhension intuitive.

Mon objectif : redonner confiance, combler les lacunes et préparer aux examens sereinement. Les retours de mes élèves soulignent souvent ma patience et ma capacité à rendre complexe accessible. Offrez-lui l’opportunité de progresser avec un mentor impliqué !

Passionnée par l’Histoire et l’Archéologie depuis mes 13 ans — depuis la lecture du Roman de la Momie de Théophile Gautier — je porte en moi ce désir d’explorer ce monde fascinant qu’est l’histoire des civilisations. En 1999, j’obtiens ma licence d’Histoire de l’Art et Archéologie, et je réalise un rêve en partant en Égypte. À mon retour en France en 2001, je poursuis ce fil : un Master I sur les Mamelouks, puis un DEA sur les mondes chrétiens et musulmans, avant de me lancer dans un doctorat d’Histoire médiévale en 2003. Mais le contexte politique rend l’accès aux sources orientales trop difficile, et je ne peux pas mener ce doctorat au bout.

Avec le recul, je comprends que cette étape fait écho à une autre histoire, plus intime : celle d’une élève passionnée… qui avait du mal à trouver sa place dans le cadre scolaire. En cours, il suffisait que le professeur parle pour qu’une image surgisse dans mon esprit, m’emporte ailleurs, et me fasse perdre le fil. L’école me semblait souvent trop stricte, trop rigide, trop peu propice à la liberté. Ce que j’aimais, en revanche, c’étaient les débats : en histoire, en philosophie, en littérature — ces moments où l’on questionne, où l’on relie les idées, où l’on apprend vraiment. J’ai même envisagé un temps de m’orienter vers le droit. Et puis, comme souvent, la vie est faite de virages inattendus.

Aujourd’hui, je sais que ne pas avoir eu le profil du “bon élève” est devenu ma force : cela m’aide à repérer rapidement ce qui bloque un élève (repères chronologiques fragiles, vocabulaire qui échappe, consignes mal comprises, méthode de rédaction à construire, confiance qui vacille). C’est là qu’est née ma vocation : transmettre autrement, avec une approche plus vivante, plus claire, plus humaine — pour aider les élèves à s’ouvrir au monde, à aiguiser leur esprit critique, et à trouver leur place, même s’ils ne rentrent pas dans le moule traditionnel.