programme anglais seconde

Le nouveau programme de seconde en anglais

L’anglais change de visage à l’entrée au lycée. Le programme qui s’applique désormais en seconde remplace celui en vigueur depuis la réforme du lycée. Les thèmes culturels, les niveaux visés et même la manière de construire une séquence ont été revus, avec un préambule commun à toutes les langues de la sixième à la terminale.

Concrètement, votre enfant travaille l’anglais autour de six axes culturels, avec un objectif de niveau clairement chiffré et des attendus grammaticaux et lexicaux détaillés année par année. Cette page reprend le contenu officiel du programme, ce qui est obligatoire, ce qui est laissé au choix du professeur et le niveau attendu en fin d’année.

Programme d’anglais en 2nde

Les six axes du programme d’anglais en seconde

Cinq axes sur six doivent être traités dans l’année en voie générale, dont obligatoirement l’axe 6. En voie technologique, trois axes au minimum.

LVA fin de secondeB1+ LVBA2+ LVCA1+ Horaire LVA + LVB5 h 30

6 axes affichés

Axe	Question directrice	Objets d’étude	Traitement
1Représentation de soi et rapport à autrui	Que donne-t-on à voir de soi et des autres ? Les arts visuels, la littérature et les médias diffusent-ils une beauté normée ou permettent-ils l’affirmation des différences ?	4 objets d’étude Les normes en question : conformité, contestation, réappropriation La revendication d’identités multiples à travers les arts Les canons de beauté, des Préraphaélites aux beauty pageants La mode comme outil de revendication	Au choix
2Vivre entre générations	Comment la famille et les liens entre générations ont-ils évolué dans le monde anglophone ? Comment le patrimoine matériel et immatériel se transmet-il ?	4 objets d’étude Les relations intergénérationnelles dans la diaspora indienne L’évolution de la cellule familiale et de ses représentations Patrimoine immobilier et société de classes au Royaume-Uni L’écologie, une fracture générationnelle ?	Au choix
3Le passé dans le présent	Comment le patrimoine témoigne-t-il du passé ? Comment un pays tire-t-il les leçons de son histoire, y compris de ses pages les plus sombres ?	4 objets d’étude La culture aborigène dans l’Australie contemporaine Les commissions de réconciliation dans les pays anglophones Une Couronne britannique inscrite dans le temps Architecture et sculptures, témoins d’une époque	Au choix
4Défis et transitions	En quoi les bouleversements écologiques, démographiques et sociaux changent-ils notre rapport à l’espace et à la nature ?	4 objets d’étude Les formes de mobilisation populaire, des trade unions au hashtag Transports et restructuration des espaces Repenser l’espace urbain face aux évolutions démographiques Le monde des objets : production, consommation, recyclage	Au choix
5Créer et recréer	Comment mythes, légendes et œuvres classiques sont-ils revisités ? Accompagnent-ils les changements de la société ou les provoquent-ils ?	4 objets d’étude Évolution d’un mythe : le cowboy Les réinterprétations d’un conte ou d’une légende au fil du temps Les grandes œuvres classiques déclinées au fil des époques La machine hollywoodienne ou comment Hollywood se met en scène	Au choix
6Les pays du Commonwealth : héritages, unité, diversité	Quelle place le Commonwealth occupe-t-il dans l’aire anglophone ? Comment ses membres évoluent-ils ensemble tout en affirmant leur singularité culturelle ?	4 objets d’étude La littérature anglophone, témoignage de l’histoire et d’histoires De l’empire aux indépendances : transitions postcoloniales Permanence et rupture dans les héritages politiques britanniques Représenter le Commonwealth, de sa conception à aujourd’hui	Obligatoire

Aucun axe ne correspond à cette recherche.

Les objets d’étude sont donnés à titre indicatif par le programme, chaque professeur reste libre de son choix et de l’ordre des axes. Deux axes reliés par une problématique commune peuvent être associés dans une même séquence.

Source : ministère de l’Éducation nationale, programme d’anglais pour les classes de lycée général et technologique.

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Questions fréquentes sur le programme d’anglais en seconde

Quel niveau d'anglais faut-il avoir en fin de seconde ?

Le programme fixe le niveau B1+ en LVA, A2+ en LVB et A1+ en LVC. Le signe plus signifie que le niveau supérieur est atteint dans au moins une activité langagière, pas dans toutes. Concrètement, un élève de niveau B1+ suit une présentation sur un sujet familier en distinguant l’idée principale des détails, comprend la plupart des documents enregistrés en langue standard, développe une argumentation compréhensible et rédige une critique structurée de film ou de livre. Le palier suivant est B1+ en première puis B2 en terminale pour la LVA.

Combien d'heures d'anglais par semaine en seconde ?

L’enseignement commun de langues vivantes représente 5 h 30 par semaine en seconde générale et technologique, LVA et LVB confondues. La répartition entre les deux langues est décidée par l’établissement, ce qui explique les écarts d’un lycée à l’autre. En seconde STHR le volume est de 5 heures, l’une des deux langues devant obligatoirement être l’anglais. Un élève peut ajouter une troisième langue vivante en option, la LVC, pour 3 heures hebdomadaires supplémentaires.

Combien d'axes doivent être traités dans l'année ?

En voie générale, cinq axes sur les six proposés doivent être traités pendant l’année, dont obligatoirement l’axe 6 consacré aux pays du Commonwealth. En voie technologique, trois axes au minimum sont attendus et l’étude de l’axe 6 est vivement recommandée. Le professeur choisit librement l’ordre des axes et peut en associer deux dans une même séquence lorsqu’une problématique commune les relie. Chaque axe est abordé à travers au moins un objet d’étude, les objets proposés par le programme étant indicatifs.

Quels points de grammaire sont au programme d'anglais en seconde ?

Le programme liste explicitement les attendus. La base couvre le prétérit simple et le prétérit en be+ing, le present perfect, l’expression du futur avec will et be going to, le conditionnel avec would, les auxiliaires de modalité can, may et must, les quantifieurs, les comparatifs et superlatifs, la proposition relative et le passage du discours direct au discours indirect. Pour atteindre le niveau B1+, s’y ajoutent les phrasal verbs, l’expression du souhait et du regret avec wish, les modaux périphrastiques comme be able to et ought to, le gérondif en position sujet et objet, les relatifs complexes avec whose ainsi que l’hypothèse par inversion du sujet.

Quelles différences avec l’ancien programme d’anglais en seconde ?

L’ancien programme organisait l’année de seconde autour d’une thématique unique, l’art de vivre ensemble, déclinée en huit axes dont six devaient être traités. Cette architecture disparaît.

Le programme fonctionne désormais par axes numérotés, six en seconde, dont cinq doivent être abordés en voie générale. L’axe 6 est le seul obligatoire, parce qu’il ancre l’année dans une aire géographique précise : les pays du Commonwealth. En voie technologique, trois axes suffisent, l’axe 6 restant vivement recommandé.

Trois autres évolutions méritent d’être signalées. Chaque axe est accompagné d’objets d’étude concrets, proposés à titre indicatif, ce qui remplace les anciennes listes de problématiques. Les repères linguistiques deviennent explicites, avec des listes de points de grammaire, de lexique et de phonologie associées à chaque niveau. Enfin, la séquence ne s’organise plus autour d’une tâche finale mais autour d’un projet pédagogique, une nuance qui déplace l’attention du résultat vers le chemin parcouru.

Comment progresser en anglais dès le premier trimestre ?

Le décalage en anglais entre la troisième et la seconde tient rarement au vocabulaire. Il vient de l’oral, de la capacité à argumenter et de la rigueur grammaticale attendue sur des temps que beaucoup d’élèves croient acquis, en particulier le present perfect et l’opposition avec le prétérit.

Trois leviers fonctionnent bien sur cette année. Augmenter le temps d’exposition à la langue en dehors du cours, ce que le programme encourage explicitement, avec des séries et des podcasts en version originale sous-titrés en anglais. Travailler la prise de parole à voix haute plutôt que la relecture silencieuse, parce que la note d’oral pèse lourd dans la moyenne. Reprendre systématiquement les points de grammaire listés ci-dessus au lieu de réviser au fil des chapitres du manuel.

Quand le retard s’installe, des cours particuliers d’anglais en seconde permettent de cibler les activités langagières les plus fragiles, souvent la compréhension de l’oral et l’expression écrite argumentée. Les cours d’anglais sont également disponibles cours d’anglais en ligne pour les familles éloignées des grandes villes. Un stage intensif en seconde peut également vous aider à perfectionner vos compétences en anglais avant la rentrée en seconde.

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N’hesitez pas à visualiser le PDF officiel du programme d’anglais seconde du site eduscol en dessous :